道德与法治第一课

《道德与法治》七年级下册导学案。

第一课《青春的邀约》

主备人：周惠玲审核：曹丽珍胡永春张雅芬。

内容：第一课时悄悄变化的我课型：新授课课时：二课时。

学习目标】知识目标：了解青春期身体变化的主要表现。

能力目标：认识青春期生理变化对我们的影响，学会正确看待青春期的生理变化，欣然接受青春花蕾的绽放。

情感态度价值目标：认识青春期我们心理的矛盾和困惑，学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。

重点、难点】

重点：归纳生理变化。

难点：学会正确处理青春期的心理矛盾。

教法】讨论举例法、讲解法；谈话法。

教具】多**。

助学过程】一、情景导入生成问题。

师：青春，带着一份特殊的邀约，款款而来。在这个时期，我们的身体会发生一定的变化，我们的内心会面对一些新问题，所有这一切，都是成长的机遇，面对青春的邀约，你准备好了吗？

今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。

二、出示学习目标，学生自主浏览。

三、自主学习。

1.青春期的身体变化主要表现在哪些方面？

（1）身体的变化；

（2）内部的完善；

（3）性机能的。

2.青春期的生理变化给我们带来哪些影响？

（1）带给我们旺盛的使我们的身体充满能量。

（2）一些正常的生理现象也可能给我们带来。

3.我们应如何悦纳青春期的生理变化？

（1）正视身体的变化，欣然接受的绽放。

（2）在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的。

4.产生青春心理困惑和矛盾的原因主要有哪些？

（1得到发展；

（2不断增强；

（3愈加丰富。

5.如何积极面对和正确处理青春期心理矛盾？

（1）参加在集体的温暖中放松自己；

（2）通过学习化解烦恼的方法；

（3）通过培养转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理；

（4）学习成为自己的“心理保健医生”。

四、合作**。

**一：教材p2～3 运用你的经验及相关链接。

1)请完成教材p2的**。(答案根据自己情况，据实填写。)

2)你是否了解自己身体发生的变化？想一想：这些变化说明了什么？

交流点拨：这些变化说明我们进入了青春期，渐渐长大了。

3)学生看书p3相关链接，了解青春期的生理变化。

**二：教材p4 **与分享。

请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力，用**或讲述的方式与同学分享。

交流点拨：青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们的身体充满能量。我们拥有充沛的精力，敏捷的思维，对成长充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。

**三：教材p4 **与分享。

思考：关注自己身体的变化，说说应该怎样看待这些变化。

交流点拨：受遗传、营养、锻炼等因素的影响，我们身体的发育情况各不相同：有的长得快，有的长得慢，有的先长胖，有的先长高。

我们要正视身体的变化，欣然接受青春花蕾的绽放。不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；不嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重。

知识模块二直面矛盾心理。

**四：教材p5 下面**与分享及p6青春期矛盾心理的主要表现。

1)你遇到过类似的问题吗？

交流点拨：根据自己实际情况，据实回答即可。

2)与同学一起讨论产生这些问题的原因。

交流点拨：伴随着生理发育，我们的认知能力得到发展，自我意识不断增强，情感世界愈加丰富……这些变化让我们感到新奇，也使我们产生矛盾和困惑。

3)学生阅读教材p6青春期矛盾心理的主要表现。

4)当你出现心理矛盾时，你是如何做的？有哪些化解心理矛盾的好方法？说出来与大家分享一下。

交流点拨：我们可以参加集体活动，在集体的温暖中放松自己；可能通过求助他人，学习化解烦恼的方法；也可以通过培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调适青春期的矛盾心理。此外，我们还可以学习自我调节，成为自己的“心理保健医生”。

五、交流展示生成新知。

1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

2．合作**部分，组与组之间展开竞争、评比。

六、当堂演练达成目标。

单项选择题。

温家宝在与青年代表谈话时说：“青年要善于独立思考，从年轻时就善于培养独立思考的习惯和能力，学会判断事物的真伪。”请据此回答题：

1.对于独立意识的认识，以下观点错误的是。

a.独立就是敢于和别人争辩。

b.独立就是完全按照自己的想法去做，追求独特。

c.独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量。

d.独立就是不光提出自己的观点，还要倾听、理解别人的观点。

2.培养独立的习惯和能力，需要我们。

①靠思考了解事情真相，做出正确判断 ②勇于创新，不墨守成规。

③不人云亦云，要有自己独到的见解 ④虚心接纳他人合理、正确的意见。

abcd.①②

3.上课前，一位老师对他的学生说：“课堂上，没有愚蠢的问题，只有愚蠢的回答。”从青春成长的角度，此举措主要是。

a.发展独立思维 b.培养批判精神 c.开发创造潜力 d.倡导个性发展。

4.青春的创造是多姿多彩的，下列同学的表现属于创造的是。

①我没什么特长，不过我有很多捉弄人的“鬼点子”

②我爱幻想，能把想象到的都画出来。

③数学课上，我总能想出一些新的或简洁的解题方法。

④在学校艺术节上，我自己编排了舞蹈节目《青春的节拍》

ab.②③cd①②③

5.2023年11月，中国学生张美然和廖珈琦发明的疫苗运输温控系统，从数以百计的参赛作品中脱颖而出。获得2016伦敦市长国际学生创新奖第二名，以及医疗组第一名。

面对创新，我们应。

a.循规蹈矩，坚守前人走过的路。

b.只需关注自己，无需在意社会和他人的需求。

c.用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，争当勇于创造的好少年。

d.勤奋学习，拒绝参与社会实践

简答题。6.最近，妈妈发现小勇特别爱穿一些奇怪的衣服，便对他说：

“你是一个学生，这样穿可不太好。”小勇不以为然地说：“你知道什么！

这才叫‘酷’。”妈妈又说了几句，小勇生气地说：“我已经长大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！

”(1)小勇是怎样理解“酷”的？你又是怎样理解的？

(2)小勇是怎样理解长大的含义的？你又是怎样理解的？

能力提升。2023年，鲁迅逝世80周年。缅怀鲁迅，便需要正确认识鲁迅所代表的批判精神。王菲在阅读相关材料时，摘录了以下内容：

材料一他深刻的思想，转化成了冷峻的批判的锋芒。指向国民精神奴役的创伤，比如阿q精神；指向千年文化的积弊，比如“做稳了奴隶的历史”与“吃人”的礼教；指向国人的日常道德，比如“老太摔倒没人扶”这样一直延续至今的世风等。

材料二鲁迅的批判，是指向自身的。不只是“皮袍下的‘小”’，更是指向了自身的“鬼气”与“虚无”。尽管认为“铁屋子万难有打破的希望”，但还是“知其不为而为之”，歌颂在绝望中依旧行动的“过客”。

请结合上述材料，完成以下问题：

1)结合所学知识，说一说批判精神主要表现在哪些方面。

2)联系生活实际，谈谈批判精神对我们青少年有何意义。

七、课后反思查漏补缺。

道德与法治》七年级下册导学案。

第一课《青春的邀约》

主备人：周惠玲审核：曹丽珍胡永春张雅芬。

内容：第二课时悄悄变化的我课型：新授课课时：二课时。

学习目标】知识目标：初步了解青春期思维的发展变化，认识到青春期思维的独立性和批判性。

能力目标：学会正确认识思维的独立性和批判性，敢于发展自己独到的见解，敢于表达不同的观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战，同时也要接纳他人合理、正确的意见。

情感态度价值目标：培养学生的创造精神，引导学生勤奋学习，自觉劳动，勇于创造，做一名对国家和社会有用的创造者。

重点、难点】

重点：发展独立思维和培养批判精神。

难点：开发创造潜力，做一名对国家和社会有用的创造者。

教法】讨论举例法、讲解法；谈话法。

教具】多**。

助学过程】一、情景导入生成问题。

师：青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷最华美的篇章。青春像一座山峰，意味着锐意进取，青春像两颗连在一起的心，意味着纯洁的友谊；青春像一面理想的旗帜，引领我们前进的方向……

同学们，青春的我们，活力无限，想象丰富，拥有无限的潜力。今天我们就这一话题展开学习——成长的不仅仅是身体。

二、出示学习目标，学生自主浏览。

三、自主学习。

1.面对青春期思想和精神方面的变化，我们应如何做？

(1)发展。

(2)培养。

(3)开发。

2.如何认识思维的独立性？

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