这是新学期的第一节新课，为了激发学生的学习兴趣和留给新学生一些好印象，我特地花了很多心思来设计这一课。本课的内容很简单，就是询问他/她人是谁。但其实he和she一直是学生比较混淆的内容，所以我用分解的方法进行一部分一部分的教授，即我先询问他，再学习她。
在情节上通过一个暑假我忘记学生的英文名字为线索自然展开教学，教授新句型who’s he? he’s…/ who’s she? she’s…在熟练这个句型的基础上，再进入part a的教学，这样降低了本课的难度，最后让学生对自己同学所带来的**编类似a部分的对话，进入实践学习。
本节课，我利用多**较好地辅助了句型的新授、巩固。另外我还采用了chant、看图练说、提问-听录音-回答、自由询问**人物等方法进行本课教学。整堂课教学效果还可以，但个别学生对于he和she的理解和发音有一定问题，在接下来的课堂上多给予纠正。
b部分的单词对于我班的学生来说并不难，因为在一年级时已经补充教过，除了新转来的学生，其他学生都能顺利说出来，因此，本节课在复习a部分句型的基础上，主要综合复习称呼语，包括一年级学过的四个单词：aunt,uncle,grandma,grandpa。通过游戏的方式，学生既能熟练说出这些称呼，又学得饶有兴趣。
本节课学生学习效果较好。
朗文小学英语4a第一课
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