使用导学案心得体会

马丽品。本学期来到我们红旗实验学校，开始使用导学案上课，我是感慨颇多。现就导学案的运用简单谈一谈我的体会。

导学案使用后，我感觉课堂上重点知识突出了，很多重要内容可以在学案上展现出来，而省略了课堂上的繁琐讲解，学生们利用导学案可以快速的预习本节内容，在课堂上思路也可以跟随老师和导学案的引导走，取得不错的效果。另外，学生在学会知识的同时也提高了自学能力，变“被动”为“主动” 成绩也都有所提高。

另外，我在使用过程中，也出现了一些问题，希望各位老教师能够给予指导。

一、备课方面。

导学案要求“堂堂清”，可三年级的学生年龄小、做题慢，导学案内容设计多，学生完不成；可减少内容，又感觉都很重要，无法取舍；多安排几个课时又占了自习课，学生没时间写生字和做练习册，真不知该怎么办好。

二、课堂方面。

1、课前发导学案：全班有三分之二的学生会提前预习，做的也不错；有三分之一的学生根本就不看，导致课堂上讲也不是，不讲也不是，讲了对优等生来说就是白白浪费了一节时间，可如果不讲，只点拨学生提出的难点，后进生又不能达标。

2、堂课上发导学案：所有学生同步学习，就是感觉课堂上时间特别紧，没有时间让学生读书，有些重点知识也没有时间让学生向书上写。以前一篇课文二个课时就能轻松完成，现在要三个课时才能讲完。

当然我知道这与一位老师的课堂驾驭能力有很大的关系，但目前的情况不知如何做效果会更好。

3、课下复习：好多知识都写在导学案上，可老师每节课后又都把导学案收了上来，不能随时让学生复习，我认为这也是一个需要老教师指导的重要问题。

总之，导学案的运用是课堂改革的产物，代表着教育的进化，指引着课堂不断更新和完善。只是我现在还处于摸索节段，不过我相信只要我们充满一颗热情积极的心，过不了多长时间我们总会把导学案运用自如的。