初二年级英语教师彭晓英。
为了进一步学习和落实新课程改革，体现初中学生自主学习，减轻学习负担，学校教务处于2024年9月在全校各学科中开展了使用导学案的工作，但我感觉使用导学案收效甚微，现将我个人在英语学科上对导学案的运用及体会做一些说明：
一．导学案基本教学流程：
在教研组长及英语教研组各位教师的共同商讨下，英语学科的导学案通过以下几步进行教学：
1.教学目标：主要是体现本课时的主要学习目标，有些什么样的内容要求学生掌握。
2.重点、难点：在本节课学习时比较难掌握的内容，以及重点掌握的知识点。
3,。导学指导：主要是用于指导学生如何在本节课进行学习，从以下几方面开展：
1）温故知新：复习以前学习的知识点，并引入新课程。
2）自主互助学习：这一步可以让学生学会自学。
3）知识剖析：给学生一些重难点提示。
4.学习过程：
5.课堂练习：通过课堂练习，反馈学生对本节课知识点的学习效果。
6.要点归纳：帮助学生归纳本节课的重点。
7.总结反思：让学生在学习中有所体会，学会总结。
二．使用导学案的一些体会：
1. 课前预习比以前略有成效。因为我们的导学案中有对学生预习方面的检查，预习中学生可以把有疑问的问题做好记录，带着问题走向课堂。
除此之外，我们要求同学在导学案中写出预习中的一些内容，一开始，有的同学只是拿着课本翻来覆去找答案，把老师在导学案中的空填上。后来在老师的指导下，学生慢慢地会看书并记下一些知识点，对教材的理解能力也明显提高了。
2．课堂中角色有了转变。 原来没有使用导学案老师用的是陈旧的教学方法，老师讲学生听，因为老师没给他们合作交流的机会，学生根本把自己的聪明才智发挥出来，所以一堂课下来老师是口若悬河，学生听得昏昏欲睡，整个课堂真是死水一滩。自从使用了导学案，把课堂交给了学生，学生成了课堂的主体，老师只起个适时点拨的作用，也就是说课堂上老师讲得越来越少，学生却说的越来越多，这样一来，课堂气氛肯定会十分活跃，在这样的环境中，学生们肯定想学、愿学。
3．但对于导学案的使用，我觉得还是有一些困惑：有部分后进生缺少自主学习的习惯，遇到稍有难度的题，不讨论、不查阅资料，也不请教老师和同学，使用导学案后学习成绩好的学生越来越棒，可成绩差的是越来越差，形成了两级分化。另外，由于个别学生回答问题不积极，导致教学任务不能完成，一个课时的任务往往需要两个课时才能完成。
运用“学案导学”的心得体会
运用 学案导学 的心得体会。在实施新课改的今天，要提高教学效率，培养学生的创新能力，课堂教学是关键。而 学案导学 便是一种提高教学效率的手段。它的目的是变传统的封闭型 单向性的教学为适应现代教育发展的教学。它的特点是 学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，重点在 导 变传统的讲授式 要我学...
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心得体会导学案心得体会
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