王惠。新课标》指出:“数学教学要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识面出发,创设生动有趣的教学情境,从而提高学生的学习效率”.
由于数学教学的本质是数学思维活动的展开,因此课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与数学思维活动。我们不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才能使学生主体性得到充分的发挥和发展,只有这样,才能不断提高数学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件,提供充分的参与机会,具体应注意以下几点:
1).巧创激趣情境,激发学生的学习兴趣。教学实践证明,情心创设各种教学情境,能够激发学生的学习动机和好奇心,培养学生的求知欲,调动学生学习的积极性和主动性,引导学生形成良好的意识倾向,促使学生主动地参与。
2).运用**式教学,使学生主动参与。教学中,在以教师为主导的前提下,坚持学生是**的主体,根据教材提供的学习材料,伴随知识的发生、形成、发展的全过程进行**活动,教师着力引导学生多思考、多探索,让学生学会发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,只有这样,才能使学生品尝到自己发现的乐趣,才能激起他们强烈的求知欲和创造欲。
只有达到这样的境地,才会真正实现学生的主动参与。
3).运用变式教学,确保其参与教学活动的持续热情。变式教学是对数学中的定理和命题进行不同角度、不同层次、不同情形、不同背景的变式,以暴露问题的本质特征,揭示不同知识点间的内在联系的一种教学设计方法。
通过变式教学,使一题多用,多题重组,常给人以新鲜感,能唤起学生的好奇心和求知欲,促使其产生主动参与的动力,保持其参与教学过程的兴趣和热情。
教师参加初中数学远程教育心得体会
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远程教育系统创造了个性化学习的环境,这需要高度的学习自觉性 持续的学习动力和有效的学习方法。但不能把学习封闭化,应提倡寻求合作 协同学习,可在一定区域范围内组成学习小组,在各自主动学习 主动探索 获取教学信息之后,相互交换学习心得 体会,互相提问 评价,交流知识,并与所学的东西相联系,便能取得更好的...