高效课堂》
教学专题研讨活动后记
2013.12.13日上午8：
00我们参与了市教育局教研室安排的“学专题研讨活动，这次活动主要由淮师附小主办。第一个环节安排了三节课；分别是三年级胡宝珊老师的《搭配》、四年级成娟老师的《卸货问题》、六年级李喆老师的《确定起跑线》。三位教师教学过程严谨有序；教学方法恰当、灵活，有利于学生掌握学习方法，根据教学实情调整教学。
在近一天的学习中，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
第二个环节主要是仪课、评课，先有几位老师对教案设计内容做简单介绍，从几位老师的介绍中可以看到，淮师附小的备课组效率非常高。在接到主办任务简短的时间里，这三节课在组内就经过了上课、评课、仪课各个环节，然后在全校教研数学组又经行几轮磨课；从这几节课中，可以看出淮师附小教师不但具有良好的教学方法，自身更具有良好的教学素质；对工作更是任劳任怨、一丝不苟；让与会的各区县教师赞叹不已。
市教研室孙再恩主任对本次活动的主体定位做了点评：
高效课堂。一、 是教师能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的导学案。
二、 是教学的过程必须是学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。
三、 是教学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。
评课最后，孙主任还对我们全市的数学教师提了个要求；在课堂上教师要追求灵动、自然的教学风格。在学生面前要学会示弱， 从而培养学生的自信心，提高了学生的学习兴趣。
三节展示课的启示。共性的地方：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。
2，评价方式的灵活高效是高效课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，高效课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。
总之我觉得在数学课堂上要处理好以学生活动为主，教师要做到适时调控，师生共同研究、共同发展的新型师生关系。学生的能力是在自我活动和实践中得到锻炼和发展的，课堂上学生是学习的主人，任何高明的教师也无法代替。为此，教师应充分掌握学生的学情，精心设计学生的活动，激发学习兴趣，启迪学生智慧，启发学生思维，给以足够的时间，引导学生阅读、查资料、动脑思考、动手操作、集体讨论、自我展示、及时反馈信息、及时调控，使师生、生生合作和谐、默契，以实现课堂教学的优化。
高效课堂心得体会
通过观摩课的学习，使我清楚的认识到了高效课堂的完美性和重要性。作为一名教师，高效课堂是我们不断追求的一个目标，它不但提高了课堂教学效率，优化了教学过程，改善了教学模式，使教学效果有了大幅度提升，而且使师生互动得到了完美的配合。对于一节常规课，课堂教学效果比较低，通过观摩课的学习让我们了解到了高效课堂...
高效课堂心得体会
高效课堂 属于学生的课堂。随着高效课堂的推广，我们接触到了一些全新的理念 原来传统的课堂是老师的 舞台 老师是 舞台 上绝对的主角，不管学生是否能真的学到知识，老师总是在进行着他的 独角戏 走进传统课堂，看到的一定是这样的景象 教师站在讲台上嘶声力揭，台下学生昏昏欲睡。这样的课堂缺少了青春的活力，更...
高效课堂心得体会
课堂教学是学校教育的主阵地，追求课堂教学的高效率应该成为我们每一位教师不断追求的目标，它是教学过程的最优化，教育效果的最大化，是师生完美配合的结晶。当然由于实践时间不长，和个人素质的差异，也存在以下困惑 一是教材处理上 教师学习目标把握不够准确，对课标学习把握 教材编者意图 教材深入研读不够精细，重...