桦南五中田丽婷。
随着新一轮基础教育课程的改革，我校也在各学科中开展了具有本校特色的教学改革实践，从2023年的“自主、合作、**”小组式学习，到现在全县倡导的“和谐互助、智慧课堂”师友合作学习，我始终参与其中，有幸成为我校第一批课改的实践者。几年来，我在自己的语文课堂上进行摸索、尝试，有过很多困惑，也正是在这困惑中不断地钻研前行，有了一些自己的心得体会。
教改初期，我以新课标为依据，注重全面提高学生的语文素养，尤其重视课堂教学中转变学生学的方式，以培养学生的“自主、合作、**”能力为目标。我将班级的同学分为四人小组，每一组内各自有小组长，课前的预习由小组利用自习课完成，课堂分为三个版块：自主，也就是检查预习的环节；合作，是课文内容感知及研读，也是课堂上的主要环节；**，针对课文当中的一些多角度解读及疑难问题进行**。
这三个版块都由四人小组组内共同完成，然后进行班内交流及教师指导。这样的上课模式最初让我很不适应，因为教师的语言大大的被缩减了，我只在出示问题组的时候简要的讲讲要求，其余都是同学们的研讨时间，习惯了老式教法的我总是担心学生学的不透，掌握不牢，于是反复的进行强调，导致学生的主体地位并没有体现出来，教师依然处在主体位置上，手没有放开，学生的能力也得不到锻炼，很长一段时间内，学生们还是没有掌握学法，往往是四人小组凑在一起时，教室里反而比较安静，大家都没有自己的看法，都在等老师点拨。意识到这一点以后，我逐渐的在课堂上放开手，利用课余时间培养每组内组长解答问题的能力，再让组长在上课**时将他的学法教给组员，我再进行适当的点拨，收到了比较明显的效果。
在校内举行的“自主、合作、**”汇报课上，我执教的《春酒》一课得到了老师们的认可，这种新的教学模式也逐渐在校内推广起来。这种学习方式，充分调动了班里的每一名同学，人人都有自己的任务，每一道思考题都积极动脑，学生们不再是被动的听，而是主动的寻找和发现，大大锻炼了学生的自主合作学习能力，也使他们对于文本有了深层挖掘的机会。但它也有一定的弊端：
有些同学参与感不强，总是将问题推给其他三名同学，还破坏了一些同学比较独特的想法，最后得出的观点，都是大家保持一致的，比较中规中矩的答案，较少有建设性的想法出现，这对于语文课堂来说，是非常致命的弱点。我开始意识到，自主、合作、**的学习方式并非我们的教学目标，而是实现教学目标的方法和途径。语文学习中用什么样的学习形式来实现学生的自主、合作与**，都取决于教学目标的要求，而不是机械盲目的套用。
根据学生的不同特点，教学方法也要进行适当的调整，适逢我县开展“和谐互助、智慧课堂”教学模式**，于是，我将我校的“自主、合作、**”作为基石，继续延着新课改的路子迈进。“和谐互助”和以往教学最大的不同之处在于它将学生的地位又抬高了一级，由学生变为老师，再带一个学友，组成一对师友组合，这样两两结合，实现学生教学生的最终目的。这一教学模式的最初倡导者，也就是山东即墨二十八中的副校长及语文备课组组长来我县进行经验交流指导，通过反复的听课和研究，在我的语文课堂上也开始使用这种“师友互助，五步十环节”模式。
由于我执教班级同学的语文基础普遍较差，所以在最初师友搭配时也遇到了很多困难，学友的人数远远超过了师傅，我只能硬着头皮把一些还不太成熟的同学编为了师傅一队，利用早午自习时间对这些师傅们进行培训，在课堂上，由师傅手把手的教学友，每节课设立奖励机制，学期末评选最佳师傅和最佳学友以及最佳拍档，将师傅和学友的成绩绑定，这样既调动起了师傅教的积极性，又使学友迫于压力不得不学，逐渐转为真正的融入到课堂当中。有些问题师友不会的向其他组师友请教便解决了，实在解决不了的共性问题，再拿到班上来共同交流，学生的主体地位更加突出，但并不是说学生说什么都是对的，师生平等决不能体现在知识上，在学生回答不到一定高度和深度的时候，老师必须要起到点拨引导的作用，才能使学生在课堂上真正的收获知识。在这个过程中，有些同学向我报怨学友不爱学，师傅不尽力教等等，我做了大量的思想工作，这是一个学习的过程，同时也是一个老师了解学生比较好的契机，同学们的优点和不足都能够被及时的发现，通过这种学习方式，同学们不仅学习成绩提高了，课堂氛围好了，甚至同学们之间的关系也变得融洽了。
随着多**信息技术的普及，我校也开始全面使用白板教室进行教学，课堂变得更加高效、有序。我更关注的不是白板教学会使课堂变得多么热闹，而是它能给学生多大的帮助，所以在使用多**技术时，我还是一贯秉承以文本为主，多**是为文本服务的观点。如《安塞腰鼓》一课，学生们离文本距离较远，在课前**一段安塞腰鼓的**，有助于学生们对课文的把握。
而《记承天寺夜游》中的“亭下如积水空明”则需要更多学生们的想象，如果打出一张**来，学生的想象也就止于**，再无其他了，决不能为了使用多**技术而扼杀了学生的想象力。
教改是一条漫长的路，我们每一位一线的老师都是在不断的实验，不断的总结再继续，我想，它不仅是教学方法的转变，更是一种观念的转变，只有坚持钻研新课程标准，吃透教材，与自己学生的实际结合，才能成为一名与时俱进的优秀教师。
新课改教学实践与探索心得体会
新课改全面的提出了新的教育教学理念，它倡导通过师生互动，使学生学会学习，学会生活，学会做人。学校教育教学要实现新课改的目标，使学生得到更好的发展，教师必须改变旧的教学模式，努力探索新的教学方法，努力挖掘教学潜在的优势，创设学生自主活动 自主学习 实践交流的空间。在教学中以学生的发展为本，想方设法引导...
体育新课改的心得体会新课改培训心得体会
我个人感觉新课程有这它突出优点 主要体现在 第一，内容结构上，打破了学科的本位主义框框，删除了繁 难 偏 旧的内容和改变了过于注重书本知识的状况。使学生体会到，不是为了数学而学数学。从教材所选例题及所编习题可以看到，数学中有物理，数学中有化学，数学中有政治 经济 地理 环境及科技等 使学生感受到，学...
新课改心得体会
张小军。通过学习有关杜郎口中学教学经验的材料以及结合我校实际情况，我校形成了 一二一 教学模式，心中颇多感慨，也颇受启发，现将自己的学习心得体会整理如下 新课程理念的核心是 为了每一位学生的发展 我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准。1 创设情境，发挥最佳效果。在教学实践中，试图从日常生活入手，创...