新课改心得体会

发布 2023-09-07 11:00:11 阅读 6041

阶段性课改反思。

高山学校陈现莉。

新课程理念的核心是"为了每一位学生的发展",我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。这几天的新课改实施,令我学了很多,感悟了很多,下面谈谈自新课改一月来的一点体会及反思:

1、创设情境,发挥最佳效果。

教师在平时备课中不但要吃透教材,而且要尽量地搜集,制作与教材有关的知识,创设生动有趣的问题情境,又要善于把握学生的心理,使学生能够与老师发生共鸣。在教学实践中,试图从日常生活入手,吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,这样使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习语文、理解语文,同时把学习到的语文知识应用到生活实际,使学生亲近语文,感到学习语文的快乐,初步体现与现实生活的联系。

2、奖励激励,提高学习积极性。

在教学中,充分关注学生情感态度变化,采取积极的评价,较多地运用激励性的语言。如:说得真好!

聪明!很不错!继续努力等等!

调动了学生积极探求知识的欲望,激发了学生学习的情感,让每个学生体验成功,增强自信心。要能发挥学生主体性和积极性,有一个创新思维活动的空间。我们应引导,启发,点拔学生并将之引到这一领域。

语文学科与生活紧密相联,和生活密切相关。因此,在教学中教师要善于引导学生从熟悉的事物,现象出发,根据学生掌握的情况,创设情境提出问题,激励学生共同参与,发挥想象,积极思维来解决问题的意向。

3、确定更高层次的教学目标。

对于语文课而言,不能光是知识的传授,而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求“能够教好一节课”或“教出了几个能考高分的学生”为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识,教给学生方法,教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

4、让学生应成为课堂学习的主人。

在我们的教学中还存在许多这样的现象:一些学生在生活中早已熟悉的东西,教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题,教师却将知识点分化,忽视了学生自主**和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问,往往因为老师的“就照我教的来”而扼杀。在新课程下,教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者,为学生提供从事活动的机会,构建开展研究的平台,让学生成为学习的主人。

5灵活使用挖掘教材。

有许多教师不适应新教材,不知道把教材与实际联系起来。实际上,教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平,在认真领会教材编写意图的同时,学会灵活、能动地运用教材,根据学生实际进行必要的增删、调整,这样才能从“有限”的教材中无限延伸。

6追求形式和效果统一的课堂。

目前,一些课堂滥用讨论、合作学习的方式,不给学生真正的机会和科学的指导,使课堂流于形式。在教学过程中,教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手:首先问题情境必须贴近学生的实际生活,活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程,让他们带着自己的观点去充分地讨论研究,发现自己的不足,构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求,允许学生有不同的方法和观点,让学生在交流、**、比较的过程中将知识优化组合,完成筛选,做出正确判断。

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