这段时间，通过对高中语文新课改理论的系统学习，其主要内容为语文课改十大专题，简要概括即课改思路及标准，语文与读书，积累与梳理，写作学习与教学，在实践中学语文，鉴赏和**，设计与课堂教学，选修课，评价与测试，课程建设与教师专业化，我有了很多收获，另外，还学习了整个高中课改的理论，这又让我对整个课程改革有了一个整体的认识和把握。对照相关课改理论，结合平时的教学实践，我发现，有些方面做得还比较好，有些方面观念还没有转变过来，还存在这样或那样一些不足，下面从几个方面谈谈我个人的认识和感受。
对于高中语文新课改提出的三个新理念，简单来说就是提高语文素养，发挥育人功能；应用、审美与**；构建开放有序的课程结构，我觉得第一个理念我在教学实践中体现较好，比如在涉及古代诗文及文言文篇目时，对于其中一些古圣先贤的诸如爱国忧民、清正廉洁、忠诚守信、淡泊名利等一些高尚的品德和节操，我总是有意大讲特讲，并和当前社会现象及同学们一些表现对照来讲，要求大家继承和发扬他们的优秀的道德品质。第二个理念，语文应用能力的培养做得较好，但语文审美与**能力的培养做得还不太够，究其原因，一是自身认识不到位，二是与校情、学情不无关系，我校是一所山区二类普通高中，生源质量较差，学生基础薄弱，有时候即便有意注重审美与**能力的培养，但在实际的课堂教学操作中效果还是不好，许多**题，学生觉得难度大，往往是不了了之，所以也。
挫伤了教师的积极性。第三个理念是课程结构的问题，必修和选修课程，目前都已开设了，但语文选修课程仍不丰富，满足不了学生个性化和多样化发展的需求，事实上，我们秭归是伟大爱国诗人屈原的故乡，有关屈原文化还可挖掘出若干个子课题，如果变成多门语文选修课，我想学生一定爱学，这也我们今后需努力的方向。
对于新课改中提出的语文学习与读书专题，在教学实践中，我做了一些尝试，但还是不够，所读内容，课内阅读与课外阅读，读书方法指导，阅读兴趣培养等都需要加以深入研究和**。对于积累和梳理专题，我自认为对于语文知识的积累还是很重视的，当然也不得不这样做，因为学生普遍基础较差，但如何分门别类的积累，有效积累，还需要加以研究。对于作文教学专题，我自认为还是很有心得，在平时的教学中，除了完成规定的一学期八篇大作文任务外，我还要求学生每周写一篇周记，并坚持做到全批全改，常年坚持下来，多数学生写作能力有长足进步，但仍有少部分学生写作兴趣不浓，积极性不高，如何进一步提高写作教学的质量，让更多学生乐于写作，这也是需要**的一个问题。
对于在实践中学语文，应该说做到了一些，但还不够，比如，在带学生春游之后，总会布置一篇作文，在看完一场电影之后，要求写一篇观后感，在运动会期间发动学生写广播稿写通讯报道，但仅此而已，实践的形式，实践和语文的结合还需要加强。
综上所述，是我在这次课改学习和培训中一些思考，较为肤浅，也不全面，并且一些理论上的东西还需要进一部和今后的语文教育教学实践相结合，才了能。
有更深的感受和认识。我将在今后的教育教学实践中积极探索，锐意进取，把先进的课改理念落实好。
语文新课改心得体会
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