今天，我有幸听了山西大同市两位老师所执教的数学课，这两位老师无论从教学的设计，还是激发学生学习的兴趣上，都充分体现了他们在实施素质教育方面走到全国的前列。在本次听课使我印象最深刻的，也是最值得我学习的就是续美华老师执教的三年级《轴对称图形》一课，下面我把在学习过程中感受最深的几点向大家谈一谈：一、趣味游戏，贴近生活实际，激发学生学习数学的愿望。
续老师课的伊始，让学生说说你有哪些学习爱好，当学生能说到剪纸时候，教师便抓住了这个机会，亲手剪了一个图案，同学们一下来了兴趣。而且她还让学生很形象直观地观察出图形左右两边大小、形状有什么样的共同特点？为学习《轴对称图形》打下了良好的基础。
二、注重培养学生的探索意识。
刚刚步入三年级的小学生，对自主探索新知识反面，还有些不成熟，但不不等于不让低年级学生探索，而是像续老师所上课那样，用亲切的语言，引导学生去探索，其实关键是培养小学生探索的意识，比如：在探索什么叫《轴对称图形》的时候，教师是这样引导的，仔细观察，如果把这些纸看作一个个图形的话，图形左右两边大小、形状有什么共同特点呢？关键是引导出特点来，有的同学说左右相等，有的说左右一样，老师紧接用纸再操作，学生说出了重合一个词，我感觉这是胜利的一点，学生终于能说出关键的词语了，教师接着引导补充出两侧的图形完全重合。
教师在这环节上不仅是培养了学生的探。
索意识，而且还培养学生的语言表达能力。三、发挥学生的想象力和创造力。
在听这节课的时候，我一次次被续老师的课所震撼，她的课是那么的有趣生动，所以我很认真的去体会她在课上的成功之处，我觉得老师在深挖教材时候，就已经注意到发挥学生的想象力和创造力，也是课堂上最重要的一方面，学生的智慧能在这里得到个性张扬。比如续老师讲完什么是轴对称图形后，让学生三番五次的进行举例，把见过的或想象的一些轴对称图形说给大家听，从举例子上来看不仅让学生掌握了什么是轴对称图形，而且发挥了他们的想象力，在创造力培养上，续老师也是精心的设计了有关创造力的题目。比如一件物品或一个图形只画出了左边和一条对称轴，让学生想象和创造它的右面是什么样？
整个图形是什么图形？整件的物品是件什么物品？这题的设计我感觉非常的好，真正的能锻炼学生的想象力和创造能力。
以上是我听了续老师的课的亲身体会，当然本节课还有很值的我学习的地方，比如续老师的语言是那么优美，老师的教态是那么亲切自然，肯定学生都喜欢这样的老师。我想在以后的教学中要以续老师课的优点为动力，把我的教学工作提高到一个更高的水平。一一0社区学校。
张红梅2024年11月9日。
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