听课心得体会

3月27日，在学校安排下，到安居中心小学参加听课活动。有幸听得了一节郭老师的科学课《空气在**》，让我学到了很多知识，也受到了许多启示。现在我联系到自己平时上课遇到的一些问题，我说一说自己的心得体会。

课堂上郭老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生们的思维活跃，回答问题积极，都让看到了学生在课堂上的主体性地位。

首先，郭老师的课堂抓住了本学段的特点，根据课文内容和学生特点进行了有真对的训练。精心的备课和设计的新颖给了我很大的震撼。三年级是一个过渡阶段，这时的学生思维活跃，接受能力较强，喜欢新颖独特的事物。

但是他们注意力容易分散，上课喜欢交流。郭老师抓住学生特点，把课堂设计的扎实有效，生动活泼。

其次，郭老师以学生兴趣开头，“魔术”深深的吸引了学生的注意力。增加了学生的学习乐趣，让学生一开始就喜欢上了科学课。教具的运用简单高效。

关于粉笔里有没有空气，郭老师没有直接下结论，而是放手让学生大胆思考。在学生产生争议而不能判断后，郭老师做出实验，给予简单的论证。“把粉笔放入水里，有了小气泡。

”从而让学生从观察中得到了结论，掌握了知识。在接下来的感受空气实验中，郭老师也是联系实际。准备了一些生活中常见的塑料袋、饮料瓶、扇子、气球等实验器材，既简单又高效的指导学生做实验。

学生分小组来完成实验。让学生真正成为课堂的主人，进行合作交流学习。

再次，关于课堂的生成性问题，郭老师处理的机智巧妙。关于“空气有没有重量问题”郭老师没有打断学生的思路，引导学生积极思考，鼓励学生自己去验证问题。“关于烧杯里有没有空气”怎样去验证，这个问题是我们老师们最头疼的问题之一。

郭老师巧妙的设计两只烧杯在水里传递空气，让这个问题显得既简单又有趣。学生能够直观清晰的看到烧杯里有空气，空气也可以在水中传递，这样更方便学生理解和掌握。

最后，郭老师的课安排的扎实高效，生动活泼。整节课郭老师设计了8个实验，让学生成为课堂的主人。学生在充分动脑思考，动手实验中掌握了本节课的知识。

本节课郭老师以实验为引导，培养学生既动脑又动手的好习惯。课堂中做实验像在做游戏，让学生在做中学，学中玩，玩中得到提高。活跃了课堂气氛，又不失的培养了学生的学习兴趣和勤于动手动脑的好习惯。

当学生回答问题后，郭老师总是给予鼓励性的评价，增强了学生学习的自信心。学习不止于课堂，郭老师巧妙安排，把课堂中生产性的关于“空气有没有重量”这个问题，机智的设计到课后作业上，让学生们带着问题走出课堂，达到继续学习的效果。

总体来说，郭老师的课高效、扎实。能够让学生在快乐中学习，幸福中提高。聆听了郭老师的课之后，让我对自己平时的教学有了更深刻的反思和更高的要求。

“冰冻三尺，非一日之寒。”郭老师深厚的教学功底，肯定和她多年的教学积累分不开的。在今后的教学工作中，我将不断的提升自身的素质，不断的向有经验的老师学习，博采众长，充分运用一切学习机会，多对比，多反思。

提高自己的教学水平，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。