安徽省小学数学课堂教学观摩研讨会心得体会。
海阳一小王文华。
阳春三月，杨柳依依。，观摩了马鞍山的程祥老师、宣城的邵华老师、淮北的赵敏老师、萧县的李琳老师等九位数学教师的观摩课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。
通过这次听课，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重师生关系的沟通。
昨天老师与你们见过面，知道老师姓？”“胡”学生异口同声的回答到，“你们有没有发现老师今天与昨天有什么不同”“老师今天脸上带着笑容”、“老师今天扎辫子了”“老师今天穿着裙子”，芜湖的胡志华老师课前一番谈话一下子拉近了与学生的距离。上课前，参赛的每位教师都与学生进行交流，交流教材以外的话题或是与教材相关的话题，如谈话、小游戏、表演节目等，目的是让学生的身心愉悦，以饱满的热情，积极的心态投入到新授学习中去。
这样可以不仅缓解学生的紧张感，而且起到将学生的注意力拉回到课堂上的作用，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题做好铺垫。
二、创设有效的情境。
每一位上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。如马鞍山的程祥老师课始出示了招聘启事中的“员工月平均工资2500元”和“小王努力工作的月工资1500元”这两则信息制造认知冲突，极大激发了学生**《众数》的欲望。
宣城的邵华老师课前的游戏：1、全体起立，张开双臂，单脚保持平衡十秒种。2、请伸出食指，将一支笔平放在食指上保持平衡，然后坐下，看谁的笔不掉下。
有趣的游戏唤醒了学生的生活经验，激发了学生参与的兴趣，为课题《有趣的平衡》的导入埋下了伏笔。在**过程中邵老师又设置了这样一个情境：将挂在平衡的杠杆上（左刻度4，硬币数4；右刻度4，硬币数4）左边的硬币右移一格，杠杆不平衡了，有什么办法使杠杆恢复平衡呢？
这一情境的设置调动了学生合作学习的兴趣，增强了学生的小组合作能力、自主**能力以及动手操作能力，充分培养了学生的发散思维。
三、精心选择身边素材进行课堂教学
陶行知老先生说：“生活教育是给生活以教育，用生活来教育。为生活的向上向前的需要而教育。
”生活中处处有数学，数学渗透在生活的每个角落。在数学教学中，我们要经常联系生活实际，引导学生体会数学，贴近他们的生活素材。如：
邵华老师用生活中的游戏导入课题；亳州的马斌老师执教《图形中的规律》时，用生活中有规律的掌声调动学生的学习兴趣；合肥的阮仁全老师执教《认识众数》时，用选数学课代表要超过半数的事例导入课题、用发芽试验结果的发芽数**新知、用跳绳参赛选手的成绩及男女同学的身高巩固新知，生活素材贯穿了整个课堂教学。他们通过这一系列的教学活动，使学生对学习不在陌生，不在枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、**、发现数学问题、从而创造性地解决问题。马斌老师让学生通过分组摆小棒、交流去**图形中的规律；邵华老师让学生分组实验去感知杠杆平衡的规律；黄山歙州的潘楷喜老师让每位学生尝试用不同的工具画圆去感知圆的特征；李琳老师让学生通过估一估、量一量等活动去认识分米和毫米。
在这些观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主**解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
五、教学语言富有感染力、亲和力。
准确生动的教学语言，能始终紧扣学生的心弦，使学生保持高度的注意力。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“教师的语言修养，在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。
”执教的每位老师的教学语言都非常富有感染力、亲和力，讲解深入浅出，非常到位。给我印象最深的是马鞍山的程祥老师，程老师执教的《众数》一课，语言精炼、过渡自然，学生的思维随着赵老师的问题不断地碰撞、深入，课堂上每一句话都有很强的目的性，如：出示了招聘启事中的“员工月平均工资2500元”和“小王努力工作的月工资1500元”这两则信息后，师问：
“看到这个工资，你有什么想说的？”“招聘中的员工月平均工资2500元是否存在欺骗行为？”接下来学生在程老师的一步步引导下，通过观察、比较、分析、交流等认识众数、理解众数、应用众数。
通过此次观摩我认识到：作为一名教师，如果想在自己的岗位上有所成绩、有所作为的话，一定要辛勤付出，不断努力。
1、不断学习数学思想。注重平时课堂教学经验的积累，时常反思教学中的得与失，并坚持写下来；在平常的课堂教学中注意提高自己的数学素养，提高自己教学的基本功底，立足课堂研究教学方法和学习方法。
2、认真深入地研究教材。认真研究就不能敷衍了事，应该沉得下去，仔细揣摩，想学生之所想，思学生之所思。
3、营造民主、平等的师生关系。民主、平等的师生关系是教师开展有效教学活动的保证，在一定程度上能调动学生的表现欲，使学生敢于在课堂上发表自己的意见，做到想说、敢说、愿说，说得出、说得好，表达得清楚，完整。
教无止境”，愿我们这些走在教育之路上的行者，坚定着我们对数学学科的信念，演绎课堂更多的精彩。
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