听课心得。
陈贞吉。周末，到遵义师院听了几个名师的讲课和报告，受益匪浅。特别是听了华应龙教授的报告，就是这样一种感觉：
一、听君一报告——胜读十年书。
华应龙老师的“鸳鸯绣罢凭君看，不把金针度与人”，“反其道而行之”的启迪，时刻响在耳旁。听罢华老师的课，赞叹声不绝于耳，他的报告《我怎么没想到？》更加让人陷入反思。
他从以下四方面来说的：1、我有没有想过？2、我会不会想？
3、我有没有坚持想下去？4、我想到的有没有记下来？这也许就是一个成功者的独特的经验之谈，想来也的确令人深思。
时代的发展变化日新月异，我越来越有种紧迫感了，尤其是新课程改革以来，一切都得从头开始，全新的教育理念，开放的教学，困惑接二连三，纷至沓来，也曾经想静下心来，好好领悟“静静的学习也是种幸福”的体验，可往往又都是一时的激情，而没能坚持！
华应龙老师的“我有没有想过？”中谈到“有激情才能想，激情成就梦想”留给我的印象最深。说他平时一般晚上十二时才能休息，床头灯就是荧火虫，如果睡下后突然有什么好的想法或设计，或者一些顿悟，马上开灯随时写下来，有许多独特的精彩就在那一刹那闪现的。
试想如果每位老师都有了这样的激情投入，有了这样的持之以恒的修炼，就是不想成为一代名师都很难啊！我们在赞叹名师的教学艺术的同时，更敬佩名师执着追求的精神。
二、听君一节课——胜教二十年。
华应龙老师示范的《圆的认识》是一堂典型的思维型的课。在这节课中，开场导入以小明的左脚不动，距离小明的左脚3米的距离的地方寻找宝物，那“宝物在哪儿呢？”，提出问题，让学生在纸上自由的寻找并画出具体的位置。
展示学生的答案得出：宝物在以小明的左脚为圆心，半径为3米的圆上。围绕“圆，一周同长也”，再以“1、是什么？
2、为什么？3、怎么画？4、一定这样吗？
5、为何这样？”教学，在画圆时，先让学生根据已有的生活经验画圆，然后选择几位有代表性的错误展示出来，讨论“为什么会这样？”突破方法上的关键，“手该握在什么地方？
圆规的两脚是什么？能不能变动？”师再示范画圆，取舍得当。
篮球场的中心的圆该怎样画？为什么要画成圆？一定这样画吗？
就象爱因斯坦说过“我没有什么特别才能，不过喜欢寻根刨底地追究问题罢了”。一次次问题的提出，又想方设法的解决问题，再又推出一个新问题，这样刨根问底，在此过程中学生的思维这根弦就象在弹奏一支美妙的乐曲，时而舒缓，时而急促，时而暗礁触动，时而峰回路转，时而柳暗花明又一村。“数学是思维的体操，问题是数学的心脏”，在这节课上得到了充分地体现。
这样的课堂，充分的调动了学生学习的情感体验，使学生在轻松愉快的氛围中享受学习的快乐，在润物细无声中关注了三维目标中的情感、态度与价值观。下课了，学生久久不愿离去，这就是名师精彩课堂的魅力。
教师应该成为一个充满情和爱，给孩子智慧，给孩子力量，为孩子获得终身可持续发展的数学教师。面对这样的要求，我扪心自问，自己的确还远远不够，从现在开始，我期待着今天的我比昨天的我努力了一点点，明天的我比今天的我进步了一点点，后天的我比明天的我多悟了一点点。
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