化学组张焕侠。
2024年10月30日，学校组织我校高一化学组老师去兄弟学校（大荔中学）听课学习交流。这个活动很好，两校的老师可以相互学习、交流。对于像我这样的新教师的成长也有很大的帮助。
我们应学校安排听了两位老师的课。他们讲的都是第二章第一节元素与物质的分类中的一种重要的混合物——胶体。首先，周胜利老师的课充分体现了新课标要求的理念——学生作为学习的主体，教师为主导。
在课堂上，学生提前都有过预习，通过对学案的学习，同学们对本节的主要内容都有了一定的了解，知道本节课的主要内容及重难点。周老师通过实验让同学亲眼看到溶液和胶体的状态。同时对重点内容的强调和讲解也恰到好处。
采用问答解的形式，让学生深入探索知识的奥妙，在最后十分钟，讲练结合，让学生对知识的掌握与理解的程度更深。
聂红艳老师先从具体的实物引入，让同学观察氢氧化铁胶体与氯化钠溶液的外形。并用实验的方法（丁达尔现象）让学生看到他们的不同，从而引入这节课的主要内容一种重要的混合物——胶体。这样的引课可以先入为主的让学生体会到溶液与胶体是不同的混合物。
并探索胶体与溶液的不同现象的本质原因是微粒的大小不同，给出胶体的定义。列出混合物根据微粒的种类及大小图示。提出问题氢氧化铁在大家的印象中是沉淀，但此刻却是以均一透明的液体的形式存在，让学生产生认知冲突，让学生迫切的想要知道这是为什么，并引起头脑风暴，想出各种解释。
我认为这块是本节课亮点。胶体的分类根据现实的现象来进行解释。胶体的性质也是通过生活中的具体事例来解释的，先说现象随后解释原理。
让学生更容易理解和记忆。
两节课都很值得我学习和回味，两名化学教师的优秀课堂教学活动给我留下了深刻的印象，并于自己在实际教学中的情况进行了对照，是我感受颇多，受益匪浅，深切感受到本次听课对自己今后的教学有很大的启发。在今后的教学中，我对课程的安排应尽可能多的体现出学生的作用，并要恰到好处的设置悬念，让学生可以积极的思考，真正的加入到的学习中来。产生认知冲突，进行头脑风暴。
让他们想学习、爱学习。
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