第四单元平安每一天。
第一课远离烧烫伤。
教学目标：1.了解生活中烧伤、烫伤的隐患，增强安全意识。
2.知道预防、处理烧烫伤的一些方法，学会保护自己。
3.培养学生科学的救护烧烫伤的能力。
教学（重）难点：
了解生活中烧烫伤的隐患，知道一些烧烫伤的预防、**方法。
教（学）具准备：
教师：制作课件，“我的防烧烫伤建议”活页纸，《防烫小指南》封面纸。
学生：收集有关防止及**烧烫伤办法的资料。
教学过程：一、引入话题，唤醒生活。
教师：今天老师给你们带来一个故事。（课件**故事《被烫伤的小白兔》）
教师：故事中的小白兔遭遇了什么？
学生回答。教师总结并导入新课：小白兔一不小心就被热汤烫伤了，那生活中我们应该怎样避免烧烫伤呢？万一被烧伤、烫伤了怎么办？这节课，我们就来学习《远离烧烫伤》。
板书课题：远离烧烫伤）
二、合作学习，体验生活。
活动一：防烧烫伤行动之谈经历。
1.学生谈经历。
教师：生活中，你有像小白兔这样被烫伤的经历吗？
学生谈，教师适**价）
2. 教师：就像你们刚才谈到的，蒸汽喷到脸上，滚油溅到手上，开水泼到脚上……一不小心就被烫伤了。图中的小朋友又有怎样的经历呢？
课件出示教科书第50页的情景图）
教师：图中的小朋友在干什么？可能会出现什么情况？（学生谈）
3.教师总结：烫伤是我们谁都不愿意碰到的麻烦事，然而生活中总会有意外，一不留神，就可能被烫伤。那怎样避免烧烫伤呢？首先要知道哪些地方存在烧烫伤危险。
活动二：防烧烫伤行动之找隐患。
1.找烧烫伤隐患。
教师：（课件出示“当心烫伤”和“注意高温”的**）课前，老师让同学们去找这两个标志，找到了吗？在**找到的？
学生交流。教师：想一想，这些地方为什么会有这样的标志呢？
学生交流。教师：是啊，为了提醒我们这些地方有被烧烫伤的危险。有标志的地方就有危险。没有标志的地方也可能有烧烫伤危险，这些烧烫伤隐患藏在**呢？赶紧找出来吧！
学生回答，教师点拨。
2.制作《防烧烫伤小指南》。
教师：同学们找到了这么多烧烫伤隐患，真了不起！面对这些隐患，我们怎样做才能远离烧烫伤呢？课前你都找到哪些防止烧烫伤的好办法？写在老师发给你的“我的防烧烫伤建议”里。
学生写完小组内交流。
全班交流，教师点拨梳理。
教师：你们的建议都很实用，请你们把“我的防烧烫伤建议”好到老师这里。老师给它加上封面，钉起来，就成了我们班自己出版的《防烧烫伤小指南》。放在班内，作为防烧烫伤的指导守则。
3.教师总结。
教师：你们自己动手、动脑学到了这么多知识，真好！一首《拍手歌》奖励给你们。让我们一起拍拍手，读一读。
出示课件）拍手歌。
你拍一我拍一，预防烧烫别大意。你拍二我拍二，幸福平安是伙伴。
你拍三我拍三，热水热汤不能碰。你拍四我拍四，电器柴火爱出事。
你拍五我拍五，不摸锅的热屁股。你拍六我拍六，不要用火做游戏。
你拍七我拍七，电线不能随便拉。你拍八我拍八，逃生路线我清楚。
你拍九我拍九，火警**一一九。你拍十我拍十，防火措施要落实。
教师：生活中总有意外，万一发生烧烫伤，我们该怎样做呢？
活动三：防烧烫伤行动之学方法。
1.治烫有方法。
1）谈烫伤时的做法。
教师：谁来说一说，你自己烫伤时或者看到别人烫伤时是怎么做的？
学生回答，教师不做评价）
2）学习“治烫五步骤”。
教师：你们的做法正确吗？看看这位小朋友是怎样做的。
****：治烫五步骤。
冲——用凉水冲淋烫伤的部位，直到感觉不那么疼为止。脱——泡在凉水中小心脱掉衣物，让伤口透气，防止感染。泡——继续用冷水浸泡三十分钟，以减轻疼痛。
盖——用医用纱布盖住伤口，防止细菌感染。送——如果烫伤较重，经过简单处理后，要迅速到医院进行**。
教师：从刚才的**中，你学到了什么？（板书治烫的五个步骤：冲、脱、泡、盖、送）
学生回答。3）反思自己做法。
教师：学习了“治烫五步骤”，再想一想刚才谈到的自己的做法，哪些是正确的？哪些是错误的？
学生交流。教师：看来你们都学会了“治烫五步骤”，那一起来帮帮那只烫伤胳膊的小白兔吧，你觉得小白兔该怎样做？
学生交流。2.防烧有技巧。
1）学习防烧伤救护操。
教师：你们用“治烫五步骤”帮小白兔治伤，小白兔非常感谢你们的帮助，它还有一个问题要请教，那就是万一身上的衣服着火了，该怎样很好地保护自己呢？不要着急，咱们和小白兔一起来学习。
课件出示教科书第53页防烧伤救护操的情景图和文字）
学习要求：仔细观察情景图并阅读文字，自学“防烧伤救护操”。
小组内讨论：衣服着火时为什么不能乱跑？防烧伤救护操的关键动作是哪几个？
学生自学并在小组内交流。
教师：刚才同学们学得很认真，讨论得很激烈。咱们一起交流下。先来说一下防烧伤救护操怎样做？
学生回答。教师：衣服着火时为什么不能乱跑？
学生回答。教师：防烧救护操的关键动作是哪几个？
学生回答。教师：说得真好！但光说不做就是纸上谈兵，谁能到前面的垫子上为大家示范一下这套防烧伤救护操。
指定个别学生示范。
教师：课下大家选一个干净的地方练习一下。
2）拓展积累更多办法。
教师：还可以用哪些灭火办法保护自己？
学生回答，教师点拨。
教师：根据刚才的学习，同学们把自己学会的办法写在作业的留白处。这些方法在关键时刻会成为我们保护自己的法宝。
3.辨析对错，指导行为。
身上着火时，下面哪些做法正确？哪些做法不正确？为什么？
出示课件）身上着火时到处跑。
身上着火时用自来水浇。
身上着火时用灭火器喷。
身上着火时脱掉烧着的衣服。
身上着火时做防烧救护操。
学生回答，教师点拔。
教师：看来，面对大火，同学们都知道了应对办法，真棒！小白兔也和你们一起增长了不少见识呢。
三、深化感悟，引导生活。
活动四：防烧烫伤行动之巧应用。
教师：同学们，通过这节课的学习，我们找到了生活中隐藏的烧烫伤隐患，学会了**烫伤的方法和防止烧伤的技巧，收获可真不少。课下，请制作一个防烧伤 、烫伤的标志，贴在容易发生烧烫伤事故的地方。
让我们的生活中少一份危险，多一份平安。
教科版三年级下册道德与法治第四单元教案
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