习作漫画的启示。
课题。漫画的启示。
授课。课型习作。
时间。1课时。
1.了解漫画和其他图画有什么不同，把握漫画的特点。
教学目标。2.仔细观察图意，体会画家用意，可从不同的角度联系生活实际去表达自己的看法和想法。
3.明确漫画作文的要求，激发学生写漫画作文的兴趣，初步掌握漫画作文的写法。4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。
教学。重点。
初步掌握漫画作文的写法；引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达自己的想法和看法，写清自己自己的思考。
引导学生观察漫画，体会画家的用意，学会从不同角度联系生活实际去表达教学。
难点自己的想法和看法，写清自己自己的思考，初步掌握漫画作文的写法。教具。
准备课件。教学设计。
二次修改。一、欣赏漫画，导入课题。
1.欣赏漫画。几幅漫画。
1）同学们这是老师事先准备好的漫画，请四人小组在组内展示交流，并选择小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，说说漫画的图意、作者的用意及自己喜欢的理由，以及自己的思考。
导入。2）小组交流，小组长整理并记录小组同学的发言。
分钟（3）全班交流，教师评议。
2.了解漫画：漫画是一种具有强烈讽刺性或批评性的图画。
画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法，来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画能让我们会心一笑，也能让我们有所思考，获得生活的启示。3.
谈话导题：翻这次习作，让我们写一写从漫画中得到的启示。（板书：
漫画的启示）
二、出示漫画，看图评说。
1.课件出示课本上的两幅漫画。
2.小组同学选择自己小组同学普遍感兴趣的一幅漫画，认真观察相互交流。也可以交流小组同学自己收集的一幅漫画。
3.小组派代表进行汇报发言，师生评议，教师相机引导并小结。
4.交流漫画《等着乘凉》。
1）谁能说说图上画的是什么？(一颗刚栽的小树下蹲着一人，一个准备浇树的人问蹲着的人：“你干什么？”那人回答说：“等着乘凉。”)
2）作者画这幅画是想讽刺什么？(《等着乘凉》是中国著名漫画家华君武的一幅作品。该作品带有强烈讽刺性和幽默性的漫画，深刻讽刺了那些想不劳而获、坐享其成的。
新课。教学（3）说说自己欣赏漫画后的感受。(人生活在社会中，固（33然总是需要依靠社会创造的财富来满足自己的需要，但是）分。
每个人如果都不肯付出自己的心血和劳动为财富的创造钟。
尽职尽责，那自我满足就会是无源之水，无本之木，个人。
对社会的责任和贡献是社会对个人的尊重和满足的基础和源泉。)
5.交流漫画《假文盲》。
1）谁能说说图上画的是什么？(几个身材高大、神情冷漠的男人挤占了“母子上车处”，一位母亲抱着孩子无奈地站在一边张望。)
2）作者画这幅画是想讽刺什么？(《假文盲》是中国著名漫画家华君武在一九**年的一幅作品。该作品带有强烈讽刺性和幽默性的漫画，深刻讽刺了那些不讲文明、不人。)
讲秩序、毫无同情心和廉耻心的人。)（板书：欣赏漫画。
了解内容）3）说说自己欣赏漫画后的感受。
板书：借助提示了解含义）
4）同学们，生活中还有哪些类似“假文盲”的现象呢？
当我们看到这些“假文盲”现象时，你会有什么想法呢？请同学们畅所欲言，把你独特的感受说出来。（板书：联系生活获得启示）
三、欣赏范文，把握技法。
1.漫画的启示。
2.学生自由阅读，小组交流。3.全班交流，教师小结。
4.教师总结漫画作文的要点【出示课件7】：
第一：仔细观察图画，把握画面内容。
看图作文的首要环节在于观察，《假文盲》这幅漫画，在观察时，必须把握以下内容：（1）这是发生在什么地方的事？
2）从人物衣着看，这件事发生在什么季节？（3）图画上有哪些人？他们之间有什么关系？（4）位男子怎么会在“母子上车处”等候上车？（5）“假文盲”是什么含义？
在观察的基础上，可用几句话概括一下图画的内容。第二：展开合理想象，丰富画面内容。展开合理想象，是把习作写具体的关键。根据《假文盲》这幅图画，我们可以这样想象：
1）从图画上人物的衣着看，这天的天气怎样？除了这，你还会想到什么呢？
2）四位男子怎么会在“母子上车处”等候上车的？他们当时心里可能会想些什么？
3）那位抱着孩子的中年妇女看到四位男子站在“母子上车处”，可能会对他们说些什么？四位男子又是如何回答她的？
4）周围的旅客看到四位男子站在“母子上车处”，可能会议论些什么？四位男子听到人们的议论会怎么想？怎么做？
5）四位男子最后是在“母子上车处”上车的吗？他们或许是被车站的民警叔叔劝走的，或许是听到人们的议论不好意思走的，或许……
第三：要写出自己的真实看法和想法。
针对四位男子站在“母子上车处”的不文明行为，你有何感想？当不少旅客纷纷指责这种不良行为时，你有什么看法和想法？在简略地记叙事情之后，生活中有这样的假文盲吗？
可以把这些看法和想法以议论的形式写下来。
四、独立习作，教师巡视。
1.明确习作要求。
（1）观察：看看漫画画的是什么内容，可笑之处在**。（2）思考：借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事，思考漫画的含义，获得启示。
3）撰写：先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。（4）写完后，同学互换习作读一读，看看从漫画中获得的启示是不是写清楚了，再根据同学的建议，认真修改。
2.独立构思，完成初稿：学生选择自己最感兴趣的漫画，运用学到的习作方法，独立构思，并完成习作初稿。
3.教师巡视，个别指导，提醒学生认真书写，格式要正确。
五、全班交际，师生评议。
1.习作完成后自己阅读并修改，保证句子通顺，没有错别字。
2.以小组为单位，每个同学把自己的习作在小组里读一读，小组同学互相评议，提出修改意见。也可以大家一起帮助修改，并选出最好的一篇习作作为小组的代表作。
3.课件出示教师巡视时发现的优秀学生习作。（1）学生自由阅读。
2）自由发言，进行评议，发现亮点，提倡借鉴。尤其是富有个性的、与众不同的习作应给予充分肯定。在评价过程中，注意引导学生明辨是非，感悟生活，树立正确的**导向。
4.课件出示教师巡视时发现的存在普遍性问题的学生习作。
1）学生自由阅读。
2）自由发言，进行评议，发现问题，提出建议。（3）集体交流，进行修改。
5.小组交流。
1）把自己独立修改后的习作读给小组同学听，和同学一起分享习作成功地快乐。
2）互相评价：从**受到了启示，受到了什么样的启示。
六、自我修改，誊抄习作。
1.请同学们根据交流情况再次修改自己的习作，试着用好修改符号。
2.小组内交流再次修改后的文章。3.把自己的习作认真誊抄。
课堂小。七、教师小结，鼓励积累。结及拓。
今天大家学会了看漫画作文的方法。但是文无定法，展延伸（3你还可以去尝试不同的写作方法，只要你的作文符合了写）分钟作要求，只要你写出了真情实感，就是一篇好文章。
漫画的启示。
板书内容。1）欣赏漫画了解内容（2）借助提示了解含义（3）联系生活受到启示。
部编人教版小学五年级上册语文优质教案 习作我想对你说
习作我想对你说。课题教学目标。我想对您说。课型。习作。授课时间。1课时。1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。3.学习第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。教学1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式...
部编语文五年级下册第四单元 口语交际。习作四
部编语文五年级下册教案。口语交际 习作四。目标预设 通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，并感受人与人之间令人感动的真情。培养学生积极参与，敢于表达自己的想法的习惯，做到表达时有条理 有感情 在听他人说话要认真，有耐心。在口语交际的基础上，选一件令人感动...
部编本人教版小学人教版语文一年级下册 习题 静夜思版
静夜思 习题。一 用 标出括号前面字的正确读音。背 b i b i 课文疑 y 问古诗 s s 白霜 shu n shu ng 思念 li n ni n 奶奶 n i l i 二 组词。快办首先意。块为手仙一 成 伟照不声 喊 尾灶布生 汇猫广李兔 会描厂里晚 已 李 己 季 三 看拼音，写词语。w...