学习目标：
1. 通过与学生分享《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程目标及课程内容。
2. 以第六单元“名人风采”为例，学习写人文章的学习方法。
3. 学生能参与其中共同讨论，培养学生解读教材的能力，对本学期语文学习充满期待，从而做好学习规划。
学习过程：
1、 谈话交流，明确主题。
同学们，伴随着凉爽的秋风，我们又相聚在美丽的校园。告别快乐的假期，拿起崭新的教科书，一股浓浓的书香扑面而来，那么我们该怎样来欣赏它呢？今天老师将和同学们一起细细领略书中描绘的那一处处美丽的风景。
2、 了解学习内容，明确学习目标。
1. 打开六年级上册的语文书，映入眼帘的便是目录了。它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。
2. 谁来说说你从目录上可以发现本册书都由哪几部分组成的？（指名说） 这册书由培养良好的学习习惯（11）、课文25篇、习作7次，练习7个，还有学与做1个组成。
3. 本册书总共有25篇课文，分为7个单元。每个单元都有自己的主题。那么我们就以第六单元为例，看看他的主题是什么？请同学们浏览课文。
4. 通过大家的发言，我们发现了一个共同点，第六单元都是写人的，而且还是名人。那你能不能围绕这个主题为这个单元起个名字？
5. 今天我们就以第六单元的“名人风采”这一主题单元为例，**一下写人的课文该怎样学习。我们以前学过哪些写人的文章？（指名说）
6. 写人的文章一般都有哪些特点？ <1>语言、动作、神态、外貌、心理是细节描写 <2>举事例，写人离不开写事 <3>环境描写，社会环境赋予人物时代特色。
7. 我们在把握这类文章特点的基础上，该怎样来学习呢？要想学会学好，还要了解课程目标。
（出示五六年级目标）请同学仔细看看五六年级的课程目标，本学期有对我们提出了什么新要求和新期许？ 教师总结：五年级认识分辨褒义词和贬义词，六年级要体会其作用。
五年级提出学生要学会默读，六年级指出默读的具体要求和要有一定的速度。五年级要求掌握文章的主要内容、脉络、人物的特点，六年级要针对人物形象说出自己的感受。
3、 交流方法，轻松学习。 现在我们了解了这个单元的学习内容，确立了学习目标，清楚了自己应该学会什么，那么下一步你会用什么样的方法去学习本单元的写人的文章？
1. 四人小组展开交流和讨论。
2. 学生交流发言，教师随机点评。
3. 同学们介绍的学习方法都非常不错，相信通过你们的介绍，其他同学一定受益匪浅，对今后的学习有很大的帮助。
4、 归纳总结，提出期望。
1. 这节课我们主要以第六单元的“名人风采”这一主题单元为例，**学习了写人的文章应该怎样学习。一般先了解这个单元的内容，接下来把握写人文章的特点，再确定学习目标，最后找寻合适的学习方法。
本册书还有写景的、叙事的等其他类型的课文，我们在接下来的学习过程中，还会继续来总结归纳这些类型文章的学习方法。
2. 下节课我们将继续来分享课程纲要的其他内容。
开学 开学第一课
开学 开学第一课。两个月的暑假转瞬即逝。九月一日星期四，我们正式上课。星期四第三节课和第四节课都是作文课，这已经是我们学校多年的光荣 传统 了。三四节课讲什么呢？上新课？校安工程弄得学校 一团糟 到处都是土泥浆和灰尘，几乎无处落脚，再说，新买的黑板还没运来，在哪板书呢？让学生写作文？才刚开学就让学生...
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开学的第一课关于开学第一课作文
坐上了爸爸的电动车，我心想 太棒了！又可以见到司老师了，不知道司老师有没有变样子，会不会讲那些有趣的国学知识，又有哪些 大师写的优秀散文，哪些情节曲折的文章？我怀着激动的心情来到了新大都，一路上，有许多新生生物映入我的眼帘，迎春花在枝头上吐露着芳香，路边的一些梧桐树已经抽出新枝，有鸟儿在枝头欢快地唱...