教学设计方案。
课题：计算游戏主备人：翁佳琦教学目标：认知目标：
1、通过摆圆片、填合适的数，初步感受到“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系。
2、认识百数图，找出百数图的规律和特点。
3、认识第。
四、第五套人民币。认识人民币的单位元、角、分，知道元与角、角与分之间的进率。4、认识平面图及平面上的前后左右的相对位置。
能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和生活实践能力。
情感目标：能在愉悦的数数活动中，积极参与数学学习，提高学生学习数学的兴趣。
教学重点：探索“计算游戏”中三角形三个区域内的数与周边的三个结果数之间的关系，并能解决简单的问题。
教学难点：通过计算、尝试、检验、修正来解决计算游戏中的有关问题。
教学环节教师活动学生活动。
一、认。识三角数图。
1、认识三角数图，学会游戏规则（板书出示三角盘和小圆片，再出示9。）
设计意图1、情景引入，激。
发兴趣。2、教师的表达。
要规范、简洁。在陈述定义时，注意放慢速度，强调关键字。
提问：你发现这幅三角数图有什么秘密？
小结：三角数图里的三部分，每部分都放有小圆片，相邻部分里的小圆。
学生在独立思考的基础上同桌交流。
片个数相加，其结果写在边上。
提问：三角数图中的另2个空格怎么个别回答。
计算三角的三个区域都已。
填？为什么？
3、动手操作。
师：现在我们已经知道了游戏规则，同学们想不想也来玩一玩？4、练习：书上第2题前两个。
二、认识百数图。
1、出示百数图。
提问：百数图是我们学习计算的好帮手，其中包含了许多有趣的奥秘。请你仔细观察，找一找百数图上有什么规律？
小结：百数图上每一行是1个十，每一列也是1个十，10个十是100。2、填空。
3个十是（）；5个十是（）；个十是70；（）个十是90。独立完成，齐读。
同桌两人一个人摆，一个人说同桌讨论个别回答。
放了小圆片或数。探求：三个结果数。
1、通过观察百数图的特点，培养学生的观察能力。2、回答问题时，关注学生语言的完整性，提高学生的语言表达能力。
个别回答。请学生来讲台上当小老师，介绍你认识的人民币。
三、认识人民币。
出示课题：人民币。1、认识人民币。
提问：同学们，我们买东西的时候，要记得带什么呢？那你知道我们国家现在使用的钱叫什么呢？
谈话：今天老师就带着小朋友一起来认识人民币。
提问：你已经认识了哪些人民币呢？
抢答游戏：认识人民币。
2、将人民币分类，认识人民币的先同桌讨论，再个别回。
答。单位元、角、分。
提问：这么多人民币放在一起多。
不整齐，你们能不能按照一定。
的标准把这些人民币分分类？
师：谁来汇报你是怎样分的？
币和硬币，②元、角、分。
师：老师皮夹里的钱也是这么放。
的。通过刚才一起**，我们发。
现划分的标准不同，分出的结果。
也不一样。师：那么以元、角、分为单位的同桌两人说说悄悄话。
人民币又有哪些呢？谁愿意当。
小老师，用鼠标点给小朋友看。
小结：我们通过一起动手、动脑对人民币有了进一步的认识。
四、认识左。
右。1、谈话：同学们，学了那么久，老师相信你们一定有点累了，我。
1、引入游戏，激。
活课堂气氛2、利用生活情。
景，不仅教会学生知识，同时让学生懂得过马路的规则，增强安全意识。
们一起来玩个游戏：根据老师的。
学生抢答指令，做相应的动作。
2、认识**中的左右。
谈话：同学们已经认识了左与右，我们到大街上去瞧一瞧！
师：大街上来来往往的车辆和行。
人真多，真热闹啊！我们在过。
马路时要注意什么？
小结：过马路，要安全，先看左，再看右。
3、出示p9的题2
师：***想过马路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？4、出示p9的题3
师：这时，小巧也准备过马路。那么，她向左看到了什么？
向右看到了什么？独立完成后核对。4、小组合作、尝试**师：
碰巧小胖也在过马路，那么小胖向左、向右又会看到什么呢？小组讨论。
小结：与***所看到的正好相反，因为他们是面对面的。师：那么小亚呢？
小结：与小巧所看到的正好相反，因为他们是面对面的。
总结板书：反思重建。
今天你学的开心吗？学到了什么本领？
请个别同学回答。
学生自我评价。
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