—“我的一本课外书”主题活动方案。
教学目标。1．通过交际实践，懂得什么是好书，并乐意把自己读过的一本好书，清楚明白地把主要内容、看法、体会介绍给他人。
2．能用普通话交谈，能认真倾听，与同学进行交流，养成良好的口语交际习惯。
3．认识读书的价值和意义，激发学生热爱读书的愿望。
教学重、难点。
1．引导学生用语言打动别人，产生阅读兴趣。
2．注意语言的连贯性和条理性。
3．学会倾听、表达和交流。
教学过程。一、名言导入，议论“好书”
导语：同学们，“知识就是力量”，而书正是这力量的源泉。今天，我们口语交际的话题就是关于“书”的内容。
揭示并板书课题：我最喜欢的一本课外书。
1．出示名人名言。
（1）好书是伟大心灵之富贵血脉——弥尔顿。
（2）书籍是全世界的营养品——莎士比亚。
（3）读一切的好书，就是和许多高尚的人谈话——歌德。
（4）书籍是人类进步的阶梯——高尔基。
2．学生读名言，谈感受。
3．讨论：什么样的书才能算是好书？
师生交流概括如下：
1）内容健康、有趣；
2）语言优美、生动；
3）**并茂、给人美感；
4）启迪智慧、教人做人；
5）使人获得有益知识……
二、**“说”法，尝试推荐。
1．学生思考、小组讨论：我准备推荐什么好书？怎样推荐才能使大家想读、爱读？
2．教师启发示范。
大家好，我是爱读书的小灵通。最近，我读了一本很有意思的书，名字叫《绿眼》，这是一部十分引人入胜的长篇儿童**。三个红军少年奉命护送一位神秘的陌生人前往白区，去执行一项特殊的任务。
他们走的是一条人迹罕见的险路。暗无天日的森林，深涧陡崖，突如其来的雷暴和山洪，夜幕中的狼群……一个个意外惊险都被他们的智慧化险为夷。经历了一系列的危险旅程，神秘的陌生人却不幸牺牲了。
三个少年决定继续完成陌生人没能完成的特殊任务……作品以清晰有序的结构和疏密有致的节奏，为我们编织了一系列动人心魄的故事，有声有色，扣人心弦。作者以精巧的构思，向我们展示了三个少年的心路历程，磨难和抉择，其人物形象的刻画和**叙事艺术达到了很高的水准。作品结构严谨，描写细腻生动，从而不仅让读者感受到了儿童文学的空灵、纯美、大气，更受到了人生的启迪，达到净化心灵的目的。
这样的好书，你不想一睹为快吗？”
3．归纳推荐好书的基本方法为：
1）介绍书的主要内容，谈对这本书的看法（内容、语言、作者），谈读后收获。
2）推荐方式要丰富多样、引人入胜。
3）说清楚、明白，最后还可以加上“能不值得一读吗？”“不读真可惜啊！”“相信你读后也会和我一样喜欢这本书的”之类富有感**彩的语言，激起同学阅读欲望。
三、小组练说，人人参与。
1．导言：看来，推荐好书还真得讲究方法呢。下面请同学们从读过的书中挑选你认为好的书介绍给大家。
2．学生六人一组，相互介绍、推荐。由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出代表准备参加全班交流。
教师巡回检查，个别指导。
四、和谐互助，反馈评价。
1．汇报展示。各小组的代表推荐好书，教师协调各小组的衔接。
形式。一、新书推介会。学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传、推荐新书（特点、优点、特色），说具体、说生动。
形式。二、好书自述。学生用第一人称的方式“表白”自己，推荐自己，还邀请看过这本书的同学作补充。
形式。三、讲故事表演。选取书中精彩片断，边讲故事边表演。独立表演，也可请老师、同学合作。
2．小组汇报后，学生自由评价：
重点看是否把好书的主要内容或把自己对这本书的看法说清楚、说明白；
再看仪态是否大方，声音是否响亮，富有情感；
看推荐形式是否新颖、独特、有吸引力。不足的地方该如何纠正、补充？
3．师生评价。
评出最喜欢的好书、最佳推荐手，予以表彰、鼓励。
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