【教育资料】小学语文三年级教案《找骆驼》第一课时教学。
设计之一。今天我们学习找骆驼，(板书课题)谁找骆驼？(商人、老人)商人的骆驼怎么啦？(走失)走失与丢失有什么区别？(走失：走着，走着，没了！)
骆驼走失了，商人很着急，这时候看见一位老人，商人怎么样？(赶上去问)我是老人，你是商人！我们表演。
(评议、朗读)二、定向。老人看见过骆驼吗？老人知道骆驼的样子吗？
我们自己来学懂这篇课文。
三、自学。第一台阶：
1．自学课文，划下描写骆驼样子的词句。
2．交流：说说骆驼的样子。
3．说样子。
1)左脚跛。(什么叫跛？)
2)左驮蜜，右驮米。(什么叫驮？)
3)缺了一颗牙齿。
刚才说得对不对？商人听了高兴吗？
我当老人，你们当商人，我们表演一次。
评价：对！不错！对极了！的程度念出来没有？
当老人说了不知道后，商人怎么说？
忿忿怎么念？研究哄、详细的意思)
第二台阶：说说，练练。
1．用因为所以句式讲话。(例：因为老人看见脚印右边深，左边浅，所以知道骆驼的左脚有点跛)
2．老人之所以是因为他观察得仔细，判断得正确。
第三台阶：分析，朗读。
1．能把老人怎么想的语句划出来吗？
学生答：课文里没有。老师要求学生思考)
2．破浅？跛晃左蜜右米。
3．树叶被缺了一颗牙的骆驼咬过该是什么样子？(研究、画、分析。)4．读，我们学着老人的口气说话什么口气？
1)不紧不慢地读。
2)至于干什么用？(连续上下文，顺着)
3)找到没有？哪个词说明找到了？(果然)
照可换词吗？(可以，换按)
指点是指什么？
一路与哪个词有关系。(走失)
四、指点。为什么顺着脚印去找？
另外两条线索为什么不可靠？(学生讨论)
五、我们又不去找骆驼，干吗学？
编者意图是给我们一些正确的解决问题的方法。
六、差异作业。
1．课后填空，抄词。
2．表情朗读。
选做题：表演找到骆驼后。
人教版小学三年级语文《找骆驼》第一课时教案
人教版小学三年级语文 找骆驼 第一课时教案。人教版小学三年级语文 找骆驼 第一课时教案。设计理念 积极倡导自主 合作 的学习方式，通过质疑 让学生 知其然 知其所以然 并通过自读 自悟，理解老人的推理过程。教学目标 1 懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。2 练习用因果句式说话。3 初...
人教版三年级语文上册找骆驼一课一练
16 找骆驼。我会选。骆驼 tu tuo 驮着米 tu tu 忿忿地 f n f n 着急 zh o zhe 收藏 c ng z ng 别哄我 h ng h ng 找朋友指点 详细 不紧不慢 我能填粗心的小丽抄写时，把标点忘记了，你能帮助她吗？商人 老人家您看见一只骆驼了吗老人 你问的那只骆驼是不是...
人教版 三年级语文上册《找骆驼》一课一练
16 找骆驼。我会选。骆驼 tu tuo 驮着米 tu tu 忿忿地 f n f n 着急 zh o zhe 收藏 c ng z ng 别哄我 h ng h ng 找朋友指点 详细 不紧不慢 我能填粗心的小丽抄写时，把标点忘记了，你能帮助她吗？商人 老人家您看见一只骆驼了吗老人 你问的那只骆驼是不是...