小学三年级第一课《信息与信息技术》教学设计及反思

发布 2023-08-05 16:00:34 阅读 4434

信息与信息技术。

莫愁湖小学胡燕青。

教材分析。本节课是苏科版小学信息技术教材上册的第1课,重点了解信息的概念以及信息活动的一般过程。信息和信息技术本身的内涵极其丰富,教材安排一课时完成教学任务,旨在让小学生初步感知这一概念,知道什么是信息,什么是信息技术,尽可能多地通过观察生活中的信息现象,知道信息就在我们身边,合理选用信息技术工具对我们学习、工作、生活的意义。

由于教学内容本身比较枯燥、抽象,教学中可以利用课件向学生提供丰富的信息,组织学生开展多种形式的活动,来突破教学难点。

学情分析。本课教学对象为小学三年级学生,由于刚刚接触信息技术这门课,他们理解的信息技术课就是玩电脑的课。根据学生情况,本节课用一课时完成,帮助学生转变认识,明确信息的概念,认识信息活动的一般过程。

教学目标。1.知识与技能。

感受生活中的信息现象,认识到信息是普遍存在的,了解常用的信息技术工具。

2.过程与方法。

通过观察生活中的一些信息现象,了解信息,并在活动中初步了解信息活动的一般过程。

3.情感态度与价值观。

感受信息对生活与学习的作用,产生学习与使用信息技术的兴趣。

4.行为与创新。

能够积极思考生活中的信息现象,初步培养学生选用合适技术工具处理信息的意识。

课时安排。安排1课时。

教学重点与难点。

1.教学重点。

1)信息及信息技术的认识。

2)信息活动的一般过程。

2.教学难点。

认识信息活动过程。

教学方法与手段。

本节课采用观察、游戏等多种教学形式,并借助多**手段为学生提供丰富的信息,建构信息与信息技术概念。

课前准备。相关**、课件、小游戏、学案。

教学过程。教学反思。

信息和信息技术是比较抽象的概念,本课的教学重点并不是在于让学生知道信息及信息技术的概念,而是让学生体会生活中无处不在的信息,体会信息技术给生活带来的巨大变化。在周老师和其他老师的帮助下,在设计本课教学时,决定从另一个视角去诠释信息活动的过程,即信息—传递—获取。

在导入环节,使用全球通的广告创意,**第一段**后,让学生思考在特殊情况下应该怎么做,然后再**第二段**,让学生感知信息活动的一般过程,并且知道特殊情况下成功传递信息的重要价值。

杜威说过:“生活即教育”,教学中选择学生身边比较贴近的事例来丰富教学内容,更能引起学生注意,培养学习的兴趣,为了让学生理解信息的概念,在第一环节**的选择上我试图摆脱书本的束缚,放宽到学生的日常生活中去,用信号灯、枫叶、闪电、警示牌等**以及下课铃声、地铁报站音等声音,希望这样有助于学生更好的理解信息,感受信息的无处不在。

夸美纽斯说过:“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”因此在教学环节中,我设计了多个互动游戏,通过“猜词游戏”让学生再次体会信息活动的过程,学生在这个教学环境中不仅能够玩得开心,潜移默化中他们也能感受到信息传递的多种方式。

在讲解信息的获取方式时,我设计了“辨一辨”活动,让学生通过眼睛、鼻子、嘴巴等感觉器官体验直接获取信息的方式,然后再通过“连连看”让学生学会选择专用工具间接获取信息。

本课教学设计还对信息和信息技术的意义进行了一定的延伸,例如导入环节成功传递信息的价值,以及最后信息技术环节增加了如何辨别虚假信息,并对学生进行了价值观的教育。

这一课上完了,但留给我思考的问题还很多,就像其他老师提出的疑问一样,课堂上如何使用好我们的教材?如何体现小班化教学特色等等,都是我在以后教学中要学习和积累的宝贵经验。

教学点评。

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