年级学科课题名称。
四语章节第五单元。
15鸟语。预习目标：
1、读通课文，自学生字词。
2、给课文标上自然段序号，试着分段，说说每一段讲了什么。课堂目标：
教学目标。1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。会用“疏忽”、“倍感亲切”造句。
3、凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学重难点凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
学情分析。大多数学生对鸟儿比较感兴趣，尤其是对鸟的叫声着迷。因此，借助学生。
这一爱好，激发学生对《鸟语》的阅读兴趣，培养学生热爱大自然的情感。2课时。
第（1）课时。
教学时间。教学。
环节。学生活动。
1、预习检测，了解学情（附检测题）组词：
冶（）探（）拘（）怠（）治（）深（）苟（）思（）鹊（）嗓（）蔚（）催（）雀（）噪（）慰（）摧（）填上合适的词：
）的身姿预报（）无（）无（）（的啼叫增添（）无（）无（）（的故事通晓（）无（）无（）（的感情编织（）无（）无（）2、新课知识目标及问题展示揭示课题，导入新课。（一）板书课题后齐读。
二）读了课题，想问什么问题吗？(鸟儿怎么会说话呢？会说些什么话呢？人怎么能听懂鸟儿的话呢？)
教师环境活动资源。
课上自学。课前制作微课、课件、准备学习资源。
泰微课、第二教育网、云平台等。
初读课文，了解大意。
1）轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。（2）查字典或联系上下文理解下列词语的意思。公冶长试探勤劳刻苦无拘无束说傻话怠慢喜鹊嗓音安慰（3）再读课文，把课文读正确，读流畅3、独学（尝试解决课本典型例题）
集中。1、组学（讨论解决问题方法）问题检查生字渎音。解决（1）抽读生字。
、（2）提醒注意重点字的读音。重点（3）齐读。方法指名分自然段试读课文，学生间共同评议。
指导、2、问题拓展、合作**：思维如何给课文分段，说出段意。习惯（1）默读课文，想想每个自然段的意思。
看看哪几个自然段培养联系比较紧密，合起来讲了一个意思，就合并为一段，哪个自然、段单独讲了一个意思，就独立成段。适度（2）分组讨沦。知识。
拓展1、组际展示、交流、评比(同伴互助、同组补充）（1）交流：
第一段(1～3 )“我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。第二段(4～11)“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人道理。第三段( 12 )鸟是人类的好朋友。
2）学习第一段。
齐读第1自然段。做填空题。齐读。自由读第2自然段。
指名讲公冶长的故事。理解“通晓”。
3）指导朗读第3自然段。
我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！(要把“我”那种向往的，心情读出来)教师范读，学生练读，指名读。哪几句话最能反映“我”的这种心情。
2、当堂检测（学生组内互改、教师观察学情）课文是一篇文质（）的散文，讲述了“我”（）并（）的情景，体现了“我”对鸟儿的（）之情，以及人与自然的（）。
小组。共学。
自制课件、网络资源。
展示。交流。
评价、评讲、个别指导。
检测内容(附后且须注意题型)
师生思学。1、依测纠错，找出错误根源。
正确、流利地朗读课文，概括课文主要意思。
2、学生回忆、归纳（附教师总结归纳、错误类型提醒，解决问题的思维方法提醒）、质疑。
我”从小就爱鸟，爱听鸟语，并想通晓鸟语。“我”从鸟儿们的语言中悟出了许多做人道理。鸟是人类的好朋友。
3、师生共谈收获（表扬优胜小组、非优胜小组的优秀个人，并有学科学习委员记录在案）
点评、总结、归纳。
知识树、知识结构图。
课后自学。1、学生书面作业：课本书后练习
2、复习作业：要求学生每日尝试回忆当天所学知识点3、下节课预习要求、预习作业：课本书后练习4
指导学生回忆、布置分层作业、布置下节课自学内容及要求、布置下节课的预习作业。
课件、预习资料。
苏教版小学语文四年级下册15 鸟语第一课时教学设计
15 鸟语。二次备课。教学目标 1.正确 流利 有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用 疏忽 顽强 造句。3.理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。4.观察一种喜欢的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。教学重点 难点 理解课文内容，懂得鸟是人...
鸟语教案 第一课时
鸟语 教案。一 激趣设疑，导入新课。同学们，你们喜欢鸟么？今天，老师就带大家一起学习一篇关于鸟的文章。请同学们抬起手跟我一起写 板书 15 鸟语 谁能告诉我，你们对鸟了解多少呢？找3 4个人回答 好，为了测试大家是不是真正的了解鸟呢，老师现在给大家看几幅鸟的 看大家能不能通过它们的外形和声音，判断出...
苏教版小学四年级下册语文鸟语 第一课时 教学设计
鸟语 第一课时 教学内容。苏教版语文四年级 下册 第15课教学目标。1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 学会本课生字，重点理解 无拘无束 疏忽怠慢 等词的意思。3 利用重点语句练习概括课文主要内容，感知文章思路。4 紧扣语言文字，通过朗读 想象练笔等途径，提高学生的理解和表达能力，感受人鸟和谐的...