第一课时。
教学目标】知识目标：明确职高阶段语文学习的基本任务和基本要求。
能力目标：了解职高阶段语文学习的重要性，掌握语文学习基本方法。
情感目标：激发学生学习语文的热情。
教学重点】明确职高阶段语文学习的基本任务和基本要求。
教学难点】让学生了解职高阶段语文学习的重要性，培养学生学习兴趣。
教学设计说明】
本节课是新生入学的第一节课，在这节课上，我要了解学生的语文水平，还要让学生了解职高语文学习的基本任务和基本要求。根据以往的教学经验，单调的说教是学生最厌烦的形式，无内容的让学生逐一起来做自我介绍效果不好。因此，在这节课，我选取了很多学生熟知的小故事，以故事的形式来讲职高的学习任务和方法，深入浅出，学生感兴趣，有达到了教学目的。
课后调查的设计，让我对学生的实际语文能力会有更深的了解。
教学过程】一、“语文”课的基本要求。
1.成绩评定。
坚持考试与平时管理相结合：期中20%、期末30%，课堂表现20%，作业20%，课外阅读30%。每月计算出学生本月作业、上课、月测相应得分。
一次作业不完成扣2分，不按时交作业扣1分，作文不写扣5分，期末作业成绩为每月作业成绩的平均值。上课出现各种违纪情况，如睡觉、玩手机、聊天等视情况扣1-5分，同时，也实行加分政策，课堂表现或成绩有重大进步，视情况，加1—5分。总之，上课要认真听、并认真思考，不能再荒废时光。
（教师：开门见山向学生介绍学习成绩评定的方法，给学生适当压力，让学生不仅重视理论学习，还要重视课堂表现与课文的拓展。）
2.具体要求。
（1）“病历本”：每人准备一本“病历本”，以日记形式来记录自己读音或书写有误的字，及常错的句型、标点等，也可用来摘抄易错字词，重点难点字词，好词好句等，以后定期互相检查。
（2）“摘抄本”：定期摘抄好词好句好段，或对自己有启发有感悟的话。 （3）“流动随笔”：
按学号顺序轮流写随笔，每天一人，晚自修前写好放在讲台供同学传阅，第二天早自修前由课代表督促下一位领回随笔，随笔格式不限，以此类推。 （4）钢笔字帖：每星期练3页 （5）现代汉语词典等工具书。
二、畅谈语文。
1.语文的重要性。
（1）职高办学目标：为社会培养既有一定文化基础知识，又掌握一定劳动技能的实用型技术人才。（教师：实用性决定了学生必须具有较高的语文素养，才能适应社会的需求。）
（2）ppt显示47家用人单位对学生语文基本素养的要求。（教师：从**中可见用人单位对学生的语文素养有着很高的要求。
绝大多数的单位面试的第一关就是让学生自我介绍，通过学生的口语表达来判断他们的语言、思维、组织能力及情感因素等基本素质。其次用人单位比较重视学生动手写作的能力。许多企业对员工的面试有一套规范的程序，它不要求你有很高的数学计算能力和逻辑推理能力，却要求你有基本的语文素养。
这点在招工面试的时候就可以体现出来：如从字迹来判断人的性格，看他（她）适宜什么岗位；从自我介绍中测试学生的表达能力、教育背景和吃苦精神，判断学生是否能适应企业的工作。许多学生就是因为字写不好、话讲不清、苦吃不了而失去很好的就业机会。
我们应教出怎样的职高毕业生，这份调查**或许就是一个最好的说明。）
（3）学生畅所欲言“学语文的好处”。（教师：1.增加文化素养，增强语言表达能力和组织能力2.学会成长，学会做人，增加道德底蕴3.是今后深造的基础）
2.语文的魅力。
（1）学生解释对话中‘意思’的意思（让学生体会语文的意蕴美）
领导：“你这是什么意思？”（送礼干什么，求我办事，还是来要官）
阿呆：“没有意思（没有任何意图、要求），意思意思（只是向领导表表心意）。”
领导：“你这就不够意思了。”（见外了，送什么礼啊）
阿呆：“小意思，小意思。”（一点点心意）
领导：“你这人真有意思。”（懂事，讨人喜欢）阿呆：“其实也没有别的意思。”（就是为了领导能记住我，喜欢我）
领导：“那我就不好意思了。”（红包我就揣进腰包了）
阿呆：“是我不好意思。”（礼送迟了、送少了）
（2）齐读绕口令（让学生体会语文的音韵美）
厨师傅，大扫除，扫出一堆死蜘蛛，数一数，四个四，四个十四个十四，四个四十四十个四一共四十四只死蜘蛛。
3、教师寄语。
1.表达新学期对学生的三个希望，同时也是语文学习的基本任务。
1）学会交流。
举例：一个外国记者不怀好意问***总理：“在你们中国，明明是人走的路为什么却要叫‘马路’呢？”***不假思索地答道：“我们走的是马克思主义道路，简称马路。”
美国代表团访华时，曾有一名**当着***的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。” 此语一出，话惊四座。
***不慌不忙，脸带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。
”（教师：要通过训练学会用语言表达思想，进行交流。）
2）学会成长。
在学习语文的过程中不断提高自己的文化修养与道德修养，思想不断成熟，从而成长成才。
3）学会体悟。
举例：开学第一天，大哲学家苏格拉底对学生们说：“今天，我们只做一件最简单也是最容易做的事儿：
每个人把胳膊尽量都往前甩，然后再尽量往后甩。”说着，苏格拉底示范了一遍，“从今天开始，每天做300下，大家能做到吗？” 学生们都笑了，这么简单的事情，有什么做不到的？
过了一个月，苏格拉底问学生们：“每天甩手300下，哪些同学坚持了？”有90%的同学骄傲地举起了手。又过了一个月，苏格拉底再问，这回，坚持下来的同学只剩下了八成。
一年过后，苏格拉底再一次问大家：“请大家告诉我，最简单的甩手运动，还有哪几位同学坚持了？”这时候，整个教室里，只有一个人举起了手。
这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。（教师：成功在于坚持，这是一个并不神秘的秘诀。
）四、学生语文学习状况调查。
1．请分别用汉语和拼音写出自己的名字。
2．你认为职高学习语文有无必要？
3．你喜欢学习语文吗？
4．你是从什么时候开始喜欢（不喜欢）学习语文的？为什么？
5．你认为怎么样才能学好语文？
6．请对自己的语文水平做个评价？
7 . 为更好地学习语文提出宝贵的建议与要求（至少两条）
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