玥，一个懂事的小女孩儿。懂事的让人心疼。
期中考试仍然是插花考试，用的是答题卡，试卷留在了学生手里。评析试卷前，我想让学生把卷子再写一遍。“大家抓紧时间，除作文外，把卷子写一遍。
”语文课上，我向学生提出了要求。短暂的找卷子过后，孩子们忙起来啦。“嗒嗒——”偶尔听见笔尖撞击桌面的声音。
老师，我的语文卷找不着了。”坐在第二排的选神情沮丧，嘟着嘴，红着脸，用低低的声音告诉我。
刚考试过，卷子咋丢了呢？”我语气中带着埋怨。
你先看书，我去办公室给你找一张。”我抬脚要出教室。
老师，我的卷子也丢了。”带着颤音的一句话传入我的耳鼓。我循声望去，是玥，她说话时自觉地站了起来，头埋得很低，我看不见她的表情。
玥从来不犯丢作业、丢卷子的低级错误呀！一定有原因。
玥，你跟我去拿卷。”我想知道玥丢卷的真正原因。我前面走，玥紧跟在我的身后。
咋回事儿呀？”我边走边问。
第一场考完语文后，我赶忙跑到咱班的教室，把卷子放到我的桌斗儿里。可是上午考完试，我回到教室里，卷子全找不着了。”玥的叙述里带着哭腔。
我扭头一瞥，玥的眼圈红红的，便轻拍了一下他的肩，安慰道：“没事儿，我那有空白卷，给你拿一张。”
老师，对不起，对不起——”
跟在我身后的玥低声抽泣着，嘴里还连声说着“对不起”。丢了一张卷子，在有些学生看来，是微乎其微的一件小事儿，是极其平常的一件小事儿。可玥却认为是自己的错，给老师添了麻烦，就得给老师道歉。
玥呀，你可知道，有你这样懂事的学生，老师知足而幸福。
玥在班里是小组长，她管好自己的同时，也帮助自己的组员进步。她和组员关系融洽，是个尽职尽责、受人拥戴带的、称职组长。玥不仅在学校表现出色，在家里的表现也值得点赞呢！
上次家长会上，我听玥的母亲说，玥姐弟四人，有一个姐姐，一对双胞胎弟弟。周末或者假期，月在家时，不用家长催，会主动完成作业，还会主动地帮妈妈做力所能及的家务活儿：刷锅、打扫卫生、洗衣服。
玥，知道感恩的孩子，知道用实际行动回报父母的孩子。你妈有这样的乖女儿，是天下最幸福的母亲。
说到感恩，我又想起了另一件事。一周前，学校组织的励志教育北京行，我有幸参加。最后一站是登长城。
从长城上爬下来之后，孩子们不但没喊腰酸腿痛，而且是欢呼雀跃着，鸟一般飞向卖纪念品摊位，挑选自己喜欢的东西。有买手表的，有买挂件儿的，有买圆球的。叽叽喳喳，兴奋不已。
我站在外围，看着活力四射的孩子们！真是羡慕。
老师，我想给爷爷买个小石头纪念品，带字儿的。”玥和瑶牵手跑到我身边，玥一脸天真的笑容，一双大眼睛里写满了澄澈。似乎是征求我的意见，也似乎是已下定了决心。
一个小女孩儿，十二岁，正是被家长惦记的年龄。而出门在外的她，买纪念品时，心中却想着家中的爷爷。面对此景，身为老师的我，心中满满的是感动。
我们学校组织的励志教育成功了！学校里能走出这样的学生，那种甜蜜而幸福的感觉。你如果不是老师，无论如何，也难解其中味。
当教师一年了，这一年里，我试图站稳三尺讲台，也为与学生打好关系做了些许尝试。与学生相处的日子里，有欢笑，也有悲伤，看到他们的成长和进步，我会为他们感到高兴，和由衷的喜悦。
作为一名教师，首先要学会爱学生，把学生当成自己的孩子般爱护，多和学生谈谈心，和学生交朋友，通过各种途径，了解学生的情况和特点，进而因材施教，从而获得学生更多的支持和信任。
我班有个学生名叫xxx，平时作业经常不能按时上交，成绩也不理想，重要的是她做事动作很慢，其他学生半小时能完成的事，她往往需要一小时以上。但是，她的广播操做得很标准很漂亮，课桌总是整理得干净整齐，劳技制作很精致，饺子也包得很好，就像是小吃店里的师傅做的，她总是给人心灵手巧的感觉。我想，她做事动作慢也许是她想将事情做得更好。
但有时又给我拖拉的感觉，一块橡皮也能够玩半天。针对她的特点，我找她谈心，刚开始感觉作用不大，作业仍然不能按时完成，成绩也没有什么提高。我也与家长沟通，了解她平时在家的情况，并希望家长平时多与她沟通和督促，家长也表示积极配合。
在课上，我经常观察她的情况，多叫她回答问题，对她多加鼓励和赞赏，课后多找她聊天，多与她亲近，让她感受到老师和家长的关心，从而在她心里树立起老师的形象，做作业时给她限定时间，并要求她回家作业记录所用时间，有进步就对她多加表扬，让她感受到老师对她的关注。渐渐地，她有了改变，作业基本能够按时交了，上课思维敏捷了，回答问题时思路清晰了，成绩迅速提高了，孩子也开心了，她做起事来不会再向以前那样焦头烂额的了。通过这名学生的进步，我更加体会到在学生心目中树立良好形象的重要性。
能够看到学生的进步，是我最大的欣慰。
教育是一种技术，更是一种艺术，它需要爱作为媒介和手段，纯真是孩子们的共同特点，我相信只要用自己的真心和热情去爱护他们，时时替他们着想，并用自己的言行为他们做出表率，得到孩子们的信任和支持，学生也会把学习当成是一种乐趣，愿意在班中学习和生活下去。
老姜，俗称“姜母”，又称“姜娘”，表皮比生姜要粗糙，表面纹路重，味道比生姜要辛辣。
—题记。老师，这一个名词是我们熟悉到不能再熟悉的角色，他们从幼儿园时期就开始陪伴着我们，似乎在这漫长的人生旅途中，我们总能碰到各种可以称之为老师的人，但在我看来，老师的职责不仅仅是知识的传播，更是对一个人由内而外的一次再造。在学途奔走求学已经十余载，所遇的良师也不少，但给我印象最深的，还要是“老姜”。
老姜其人，年龄与我母亲同岁，却已经教书二十余载，不同于寻常语文老师的固定搭配，那一头干练的齐耳短发让她多了那分班主任的严厉，棕色的挑眉下是一双炯炯有神的大眼睛，就是这样一双本应温柔的眉眼却总能在我们犯错时盯得人心发毛。平日里她最喜好穿着高跟，心情开朗时，鞋跟在走廊上砸下轻快的节奏，我们在走廊这头的教室里便知道今天是如沐春风的一天，可若哪天走廊那头的高跟鞋声像大提琴一般低沉、缓慢，我们全班一定都摒着一口气准备迎接一天的乌云密布。
老姜其人，虽是一位兢兢业业的语文老师，但印象里她鲜有手捧着课本的时候，多得是黑板上潇洒有力的板书和激情满满的讲课声，我最喜欢听她在课外拓展环节时的自由发挥，洋洋洒洒脱口而出的故事经她之口再做阐述就显得格外生动有趣，她铿锵的语气让我仿佛身临其境，切身感受着游山玩水之乐与战火纷飞之殇，而每每语文课下课后，黑板下的地砖上总会躺着好多粉笔的“残骸”，但这看似天马行空的讲课内容和惨不忍睹的语文课后的地面也不妨碍我们班的语文成绩名列前茅，并且得益于每日老姜的课上拓展，我们班的历史成绩也和语文齐头并进，遥遥领先。
老姜其人，“毒辣”之处就是她可以两三言语就把你说穿。高三时我选择了艺考，因为入门太晚，整日的专业课和旁人的先我一步都让我自愧不如，整个人陷入了焦虑和不自信，整晚的失眠让我的状态也颓靡了许多。老姜许是察觉到了我的不对劲，在那个普通的午休给了我一杯冲好的咖啡，轻轻地拍了拍我的肩膀，告诉我：
“扎实的付出是缓解焦虑的良药”，我反思了一下午，终在那一夜是难得的好眠。第二天的班会课，她没有像往常一样疾言厉色地强调常规管理和高考的严峻，而是给全班上了一节心理压力调节课，她穿着一双平底的皮鞋，外披着一件墨蓝红格的风衣，飘飘然地走进班里，那天是印象里，她最温柔的样子。
老姜其人，还是一个十足的“两面派”。毕业后的第一个假期，我们同学约好回到母校，老姜居然已经留起了长发，但办公桌上不仅摆放着归类整齐的新一届毕业生的结业材料，还有奶茶和鸡排“列阵站岗”。我们一群人乌泱泱的，几乎塞满了办公室，老姜不但没有接受我们的嘘寒问暖，反而优哉游哉地将我们赶到空闲的教室。
又是这熟悉的高跟鞋声从走廊上响起，像八音盒一样轻快，但她进门时手里却是提着满满当当——不再是白花花的试卷习题，而是一大袋的炸鸡和披萨，零食倒在课桌上琳琅满目，倒像极了那些年未遂的狂欢活动。我们就这样围坐在一起，看着老姜手捧一杯奶茶笑眯眯地听我们说着当年的趣事，高跟鞋在地上一磕一磕，伴随着一阵阵爽朗的笑声，传出窗户，传进又一年夏日的绿茵和此起彼伏的蝉鸣里。
老姜的一言一行都无意当中影响着我的行为处事，她总是告诉我们：“进了学校，我想先教给你们的，就是怎样做人。”之前看过一句话：
“画沙之字，存之片刻；刻石之字，留之数载；铭心之字，传之千秋。”虽然我已经毕业，但老姜在我高中三年里的帮助和谆谆教诲我却铭记在心，这些看似是随口一提的话语却令我沉稳性格，反思前行，我仍然感念师恩，毕竟良药还是苦口佳，姜还是要老的辣。
我和学生的故事
我们在和同学相处的过程中发生好多感人的故事，作为教师，那是我们应该的付出，很多却已经淡忘。但是孩子们却会永远的记在心里，成为挥之不去的永恒的记忆，且看我和学生的故事 我和学生的故事之田慧。在刚入求实之际，陌生的我对一切都感到无助和迷茫，甚至于学习。我虽说是一个性格外向活泼的女孩，但也有心灵的脆弱之地...
我和学生的故事
我的教育故事 教师是人类灵魂的工程师，是人类历史的塑造者。这句话在我还在上大学时我们的老师就告诉我们，那是的我只是知道这句话的意思，却感受不到这句话的意境，现在我成为了一个老师，一次和学生间的经历让我真正领会到了这句话的含义。在2012年的下半年，我任初二物理老师。在我第一次走进这个班级的时候，我第...
我和学生的故事
快了，我只画了安全标识，我不喜欢写字。我再次向他说没事的，不想抄就不抄，看他终于把这事放下了，我继续改试卷。其他老师有停下吃西瓜了，我想把手头这份改完再吃，正想着，眼前却放着一块西瓜了，赵老师，给你。随之就听到其他老师的声音 哎呀，对班主任真好！哎哟，宇泓懂得孝敬老师了！我转身看吴迪，我和他目光对视...