目录。一）识字写字3
正确书写姿势的培养（迁西县实验小学于秀花罗屯刘亮) —3
词语教学三部曲强化训练“功夫字”（高家店：赵雪银）——4
培养良好的写字习惯（罗屯镇二拨子小学苏晓静4
关于练习规范钢笔字（王少秘5
培养学生识字兴趣(长岭峰小学刘丽颖5
二）课前预习5
课前预习习惯的培养（二小六年级语文教师赵淑伶5
三）课内阅读6
在课堂教学中如何培养学生边读边思考的习惯（迁西县实验小学张玉洁）-6
语文阅读教学中如何培养学生的提问习惯（迁西县实验小学张淑华）——6
带着问题去阅读关注学生的个体差异（ 高家店王欢欢7
如何培养学生语文学习习惯（金矿子弟学校田凤玲7
学习习惯培养 （金矿刘沙沙8
培养学生课堂上说的习惯（罗屯西寨小学崔红霞8
培养良好学习习惯的小方法（上营小学谢莉莉8
培养学生敢说话的习惯（第四小学9
听、说、读的培养（罗屯二拨子小学付喜果9
如何培养一年级学生的读书习惯（迁西县实验小学白丽伟） —10
小学语文背诵能力的培养（迁西县白枣峪小学刘飞10
怎样指导学生背诵课文（罗屯小学周立凤11
培养认真读书、背诵学习的良好习惯（罗屯小学蔡欣凤）——11
低年级语文课文的背诵（罗屯小学白营椿11
后进生转化应从字词教学入手（罗屯小学王国庆12
激发学生成就感培养自主学习习惯（上梨树峪小学高凤清） —12
培养学生认真审题的习惯（罗屯镇新店小学姜春红12
培养语感对学生学习兴趣的影响（罗屯镇新店小学张剑锋）——13
四）课外阅读14
如何培养学生的阅读习惯（迁西县实验小学杨翠霞）——14
如何培养低年级学生的阅读习惯（迁西县实验小学刘桂芹）——14
如何培养学生的读书习惯（金矿梁红艳15
读课外书的习惯（白小玉16
如何培养学生的课外阅读习惯（刘琳16
培养学生的良好学习习惯（渔户寨乡东水峪小学王月仙）——16
学生课外阅读习惯的培养（徐晓丽17
五）习作口语17
日记选材训练“五篇法”（迁西县实验小学王洪艳） —17
小学作文指导的捷径（上营乡鹿过寨小学万吉晔18
培养小学生写日记的习惯（金矿子弟学校五年级时凤芹）——19
培养良好的语言表达习惯（新集教师：吴春红19
如何培养学生写日记的习惯 （罗屯二拨子小学付喜果）——19
培养学生说普通话习惯（刘亮20
养成良好的习作习惯（罗屯镇二拨子小学金丽敏） —20
学生写日记的习惯 （上梨树峪付玲玲20
习惯培养。一）识字写字。
正确书写姿势的培养（迁西县实验小学于秀花罗屯刘亮)
为了让学生达到正确书写姿势，我从以下方面来做：
一、教给学生正确的坐姿及握笔 。
坐姿及握笔的要点通过课件、教师及学生示范，详细生动形象地教给每一位同学，然后把书写姿势编成顺口溜：“写字时，要做到： a 坐姿，头正、身直、脚平； b 握笔摆好‘三个一’，眼离书本约一尺，手离笔尖约一寸，胸离桌子约一拳。
”让学生熟记成诵。在平时的课堂教学中，做到每次写字前先念口诀，再练字，真正做到“练字先练姿”。
二、自查、互查错误姿势，标本兼治。
对于学生写字出现的错误姿势，要反复抓，抓反复。经常用**展示错误姿势，通过自查和同学间互查，查出不正确书写姿势的原因，方能治根本。教师不断告诫学生错误姿势不仅人易疲劳，而且容易造成近视和脊柱弯曲，再让学生体验正确的坐姿及握笔姿势，学生就容易改变掉不正确的书写姿势。
三、树榜样，多鼓励。
每节课都特别表扬书写姿势正确的“小明星”，让身边榜样的力量来影响、激励学生改掉不良的书写姿势。在班中人人争当“小明星”的现象层出不穷。谁的坐姿最好，教师表扬谁“最帅”，让学生感到坐姿正确才是“飒爽英姿”，是阳光健康的表现。
人人都是阳光少年。
四、教师与家长齐抓共管。
把正确的坐姿和握笔姿势在家长会上教会家长，让家长配合学校让学生养成良好的写字习惯。每周我都把学生的书写姿势正确率汇报给家长，每周家长反馈学生在家书写姿势正确率的情况。
词语教学三部曲强化训练“功夫字”（高家店：赵雪银）
学生对词语的接受需要一个过程，就像遇到一个陌生人，先记住相貌，再了解性格，进而逐步熟悉。词语也一样，第一步认读，记住字形，会读字音；第二步理解词意，第三步运用。
所以，我将词语教学分为三部曲。
一、课前预习，第一课时认读，简单识记字形，学生推荐自己记忆的好方法，如：象形字、形声字、会意字、故事法、谜语法……。
二、第二课时，边读边理解，体会词意。词语理解的方法：1、换字法2、联系上下文3、造句法4、分解法5、反义词法6、三步法整体理解—逐字理解—找延伸。
三、课堂结束，说话训练。给出所有词语，选择个说一段话，进行小组竞赛，评选“词语小明星”。是一个巩固运用的过程，也是考察学生掌握程度的过程。
集中强化训练字词，我用的方法称之为“功夫字”。
用词语卡（也可以直接打开课后词语表），学生眼睛看着字词（或者左手指着），右手书空，口里读三遍，手指写完一遍的速度，脑子跟着想字。运用手、眼、口、脑一起动，要求注意力高度集中。一课的词语15个左右，这样做一遍，只需要大约2分钟，可以连续重复2次，只需要大约分钟的时间。
比纸上书写节约时间，学生注意力也集中，训练的次数也相对增加，效率相对提高。还可以把易错字单独拿出来，讲解，然后训练。
培养良好的写字习惯（罗屯镇二拨子小学苏晓静 ）
正确写字姿势的培养，必须从学生初入学时抓起，因为小学生可塑造性强，写字姿势尚未定型，在这个阶段抓可收事半功倍之效。
要让学生养成写字姿势"三个一"的习惯，养成"提笔即是练字时"的习惯，不管在什么场合下写字，只要一提起笔来，就要一笔一画地写，认认真真地写，力求做到笔画清晰，间架合适，行款整齐。一开始，学生可能不太习惯，也可能影响做作业的速度，只要坚持下去，就能越来越熟，做到既写得好又写得快。此外，还要指导学生养成卷面整洁、爱护文具等习惯。
养成教育，也是健康卫生教育，包括用眼卫生和写字姿势。
关于练习规范钢笔字（王少秘）
关于练习规范钢笔字的一点看法，不怕慢，就怕乱临摹；练得虽多，但平时书写并无长进。可每天练一字，练好后，无论是在什么情况下写这个字都把它写得跟练字时一样。久而久之，必每字都练好，直到任何情况下，都能写一手美观规范的好字。
培养学生识字兴趣(长岭峰小学刘丽颖)
一、培养学生识字兴趣。
在我们的教学中常常会遇到学生把字的笔顺搞错，如：“片、善、转、歌、准”等字时，学生常常会颠倒笔顺，在教学中我采用的是“笔画接力”，让学生分组到黑板上进行，每人写一笔，比比哪组写得又对又快。就这种方法学生首先在头脑中形成印象，使其不被遗忘或写错。
二、培养学生欣赏，相互学习的好习惯。
一）可以利用课余时间，在班级成立书法兴趣小组，吸引对书法有兴趣，书写水平较高的学生参加，定期活动，专人指导，把他们培养成书法骨干，以带动其他学生，促进学生之间的相互学习。
二）开展作业展览活动，平时写作文，把书写认真的摆出来，让大家观摩，师生共同评价，写得好，好在**，特别是竞赛，统考中文质兼美的作文，更有欣赏价值，可以粘贴出来，让大家学习。
二）课前预习。
课前预习习惯的培养（二小六年级语文教师赵淑伶）
在学习新课文之前，布置展开预习竞赛，比如：谁能把课文读得最流利（给予速读小明星奖励）；谁能找出更多的问题（给予提问小明星）；谁能将生字扩更多的词（给予词语小明星）等等。久而久之，学生就主动去预习了。
三）课内阅读。
在课堂教学中如何培养学生边读边思考的习惯。
迁西县实验小学张玉洁）
一 、 精心设计检查预习的内容，促使学生思考。
在检查学生预习时，设计一套预习提纲，让学生带着目的去读。学生预习完课文后，让学生把书合上，靠记忆回答问题。
一般情况设计三个问题：（1） 读了这篇课文你知道了什么？（2） 回答老师提的问题（一般可以在文中找到答案）。
（3） 读了本文你有哪些问题？这样的三个问题，就促使学生边读边思考，而且，能够由浅入深，使思考逐渐走向深入。
二、营造民主的课堂气氛，使学生愿意思考。
三、构建文本与生活的桥梁，使思考成为习惯。
学完课文之后，每篇课文我都让学生谈谈自己的阅读收获，可以是文章内容方面的，也可以是作者写作技巧方面的。同时还要把这种思考延伸到课外，延伸到学生的生活中。每篇课文学完之后，安排学生自由写作，可以让学生对作者的写作技巧进行仿写，也可以把作者和自己相似的生活经历进行仿写。
可以写一些文章内容引发自己的思考，也可以写自己对文章内容的不同看法。
语文阅读教学中如何培养学生的提问习惯（迁西县实验小学张淑华）
一、鼓励学生，营造宽松氛围，使学生敢于提问。
作为教师，我们要鼓励学生提问，千万不要对孩子的问题漠然置之，再幼稚的问题都是孩子独立思考的萌芽，千万不要讥笑孩子们。（一）允许学生提简单的问题，使学生敢问。（二）营造宽松的提问氛围，使学生敢问。
教师的课堂教学只有充分发扬民主，大家都生活在宽松、和谐的世界里，学生才肯问、敢问。当学生提出的问题有一定的深度、难度时，教师要给予表扬，鼓励。
二、教给方法，创设提问时空，使学生会问。
老师先引导学生去发现问题，能够有意识的培养学生提问的技能，教会学生怎样去发现问题，提出问题。也就是说从哪些方面去思考、去提出问题、提出一些什么样的问题。
一）就课题提问题。课题是文章的眼睛，就课题提问题的好处是课一开始就能设下悬念，吸引学生往下学习的欲望。
习惯培养征文通知
关于开展 学习好习惯 好方法 征文活动的通知。为了更好地培养想学 会学 能学 乐学的能力，探索科学高效并深受学生喜爱的学习习惯 学习方法，从而减轻学生的课业负担，有效提高教育教学质量，经研究，学校决定开展 学习好习惯 好方法 征文活动。现将有关事项通知如下 一 参加征文对象 全校学生。二 征文主题和...
数学作业习惯培养
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