第。二、学生由于经济条件限制无书可读。近年来由于书价高长，无论城市还是农村，有相当一部分中小学生家庭条件仅仅能达到供孩子上学，对他们来说，买课外书读是一种奢侈，他们并没有摆脱“书非借而不能读也”的困境。
第。三、学生所处的环境缺少读书的氛围。目前中国的人读书的人越来越少。
人为什么不读书？中年人说没时间，青年人说不习惯，还有的人说买不起书。学生处在这样的大环境下，要养成读书的习惯就值得怀疑了。
还有，近年来人们的生活水平日益提高，物质生活水平提高了，但文化生活水平并没有提高，大多数富裕家庭都缺少书籍，家中无书，怎能养成读书习惯？据调查，大多数学校的图书馆（室）只是为了应付上级主管部门检查，对学生借阅的次数很少。
第。四、学生沉迷于电视片和电脑网络游戏。随着社会快速发展，电**道多样化，电视片离奇的情节，鲜艳动人的画面，使本来生活单调的农村中小学生被吸引在了电视机前；电视游戏机除了视听优势外还增加了其操作性，小学生在操作中获得了成功感，好奇心得到极大的满足，使许多学生沉迷于此而不能自拔；电脑网络作为先进的信息媒介，在提供大量信息的同时，也使许多小学生因染上“网瘾”而学业荒废。
综合以上所述，培养学生浓厚的读书兴趣，选择“好书”去读，掌握正确的读书方法，排除读书的各种干扰因素，不断阅读，才能形成良好的读书习惯。因此，我们必须做到以下几点：
一、培养专心读书习惯
学生年龄小，好奇爱动，自我控制能力差，意志薄弱，读书目的不明确，注意力不集中，从而影响读书质量。因此，要培养学生专心致志，善始善终的坚强意志。开始，要求一字一句地阅读，而且字字见于书，出于口，发于心，真正做到眼看、心想、口诵、手写。
在学会精心阅读，细心钻研的方法，再加快阅读速度，提高阅读水平。
二、培养查阅工具书习惯。
按新课程要求，小学二年级学生就应该学会按音序和部首查字典。到高年级，还要指导学生学习《现代汉语词典》、《成语词典》等工具书的查阅方法，使其运用工具书解决阅读中的疑难问题，通过经常反复地实践，形成技能，养成习惯。
三、培养边读边想的习惯。
“心惟口诵，读思结合”是我国传统的教育方法。古人说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“思而得之则深”，这是对读书规律的深刻总结，值得借鉴。
怎样培养学生边读边想的习惯呢？一要激发思索兴趣，让学生带着问题读书。教师要善于利用少年儿童“好问”这一心理特征，引导他们在读书过程中向自己提出种种问题，并通过反复阅读和查阅工具书，力求自己进行解决。
二要引导思索路子，让学生按一定的思路读书。学生在读书中的困难是不会，不知道从**去想，教师要善于给学生引导出一条思索的路子，学生沿着这条思路去寻找作者的思路和表达方法，就会读有所得。三要教给思索方法，让学生养成边读边想的习惯。
如遇到不理解的词语，可以联系句子和上下文悟出词在课文中的意思；遇到不理解的句子，可以通过弄清关键词语的意思来理解整个句子，也可以联系上下句子或联系全文领会句子的含义；在段落篇章方面，每读完一个层次，一个段落，都要想一想，下一句跟上一句怎么连上的，后一段跟前一段怎么连上的，这一句跟前面那一句有什么关系，等等。然后，逐步理出文章思路，概括出段落大意、主要内容及中心思想。要教育学生，凡是读书，就要自始至终在读中想，想中读，形成习惯。
四、培养不动笔不读书习惯。
“不动笔不读书”是徐特立同志的一条读书经验。怎样动笔呢？比如说，这个字不认识，查查字典，注上拼音；那个词不理解，对照上下文再查查词典，弄懂了做个注释；这是个关键句概括了全段的主旨，批上几个字；那一句不明白，可以打个问号，在书边提出疑点，待以后解决；全文读了几遍，划划层次段落，写写段意，进而归纳中心思想；这里写得精彩，划上圈圈，还可以写上批语；那里读有心得，可以写上几点体会，等等。
这样，就会使学生逐步学会并养成动口、动脑、动手的读书习惯。手脑并用还能促进学生读书时注意力集中，既能加深对课文的理解，又便于记忆，还有助于以后温习，更便于教师了解、检查学生读书的深度和广度。
五、培养良好的读书习惯。
一开始，教师就要教育学生用眼卫生：眼睛离读物保持一尺左右距离；不躺着看书；不在光线过强或过弱的地方看书；不在走路或行车途中看书；讲究卫生，爱护书籍等。所有这些不仅有助于学生身心健康发展，而且直接影响到读书效率。
因此，要坚持经常反复进行教育，培养学生良好的读书卫生习惯。
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关于开展 学习好习惯 好方法 征文活动的通知。为了更好地培养想学 会学 能学 乐学的能力，探索科学高效并深受学生喜爱的学习习惯 学习方法，从而减轻学生的课业负担，有效提高教育教学质量，经研究，学校决定开展 学习好习惯 好方法 征文活动。现将有关事项通知如下 一 参加征文对象 全校学生。二 征文主题和...
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