走进名师，感悟师德。
摘要：名师是我们学习的楷模。他们在教育教学工作岗位上持之以恒，不断反思，他们的成功成名都告诉我们：爱是永恒的职业道德。
关键词：名师楷模师德热爱职业道德
近日，学校组织了政治学习，读了《阜阳名师风采》这本书，书中的孙明西、吕振中、王燕、申克才、杨士武……这一串闪光的名字给我留下了深刻的印象，让我对“师德”有了重新的认识。
读完《阜阳名师风采》这本书后，觉得这里面的名师大多都是市骨干教师、学科带头人、学者型的，以前我认为要想人人成为这样的老师可能不太现实，可今天教育家就在我身边，已经成了现实。他们教育实践，教育教学思想、理念。是我们能看得到的，学得着的。
如：清河路第一小学老师，阜阳市首届名师曾淑娟。她的课上，民主、和谐的课堂氛围；互动、灵活的教学设计；紧凑、简约的教学流程；走进学生心灵的师生活动…… 无处不展现着一位优秀教师先进的教学理念和扎实的教学功底。
他建立的自主管理的“班级干部竞选制”、“班级责任制”，鼓励学生科学、民主地管理自己。提高了学生的主人公意识和自我管理的能力。再如：
阜阳市首届小学语文学科带头人，阜阳名师，杨世武，他把改进教学的目标集中在发展学生的智力，提高学生的能力上。把过去单纯向学生传授知识转变成为以培养学生能力为主，把对学生一般化的要求转变为层次化要求。课堂教学主要在四个方面下力气：
一是坚定不移地贯彻启发式教学。摆正师生在教学活动中的位置。处理好教与学的关系。
二是因材施教，启迪学生运用定向思维和发散思维相结合的学习方法。教学生不迷信书本，不迷信老师，不迷信定式结论。从而，培养学生独立思考和创新能力。
三是加强语段教学。四是合理安排课堂的时间结构，以提高课堂教学的效率。还有像田奇影、王小红等这些阜阳名师，他们兢兢业业的工作态度，扎实的教学功底，丰富的教学经验，是我们看得见的，深深地影响着我们一线教师，是我们学习的楷模。
他们在教育教学工作岗位上持之以恒，不断反思，他们的成功成名都告诉我们：爱是永恒的职业道德。
一、热爱教育事业。
小学教育，既小又大；小学教师，既平凡又伟大。当教师，尤其是当小学教师又苦又累，但苦在其中，乐在其中。陶行知先生说：
“先生之最大快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。”是的，有哪种职业是和人在打交道，而且是和永远活泼可爱，永远天真烂漫，永远不断变换的孩子打交道？有哪种职业可以和人进**感的沟通，心灵的对话？
有哪种职业天天都充满了新鲜感、愉悦感？正是因为教师辛苦与欣慰、清贫与富有、平凡与伟大交融在一起，人们才誉之为“太阳底下最光辉的职业！”阜阳名师申克才说得好：
“只有把自己的全部的热情投入到教学中，才会感觉到教育的快乐，才能促进自己的专业发展。”今天，人类已经跨入了21世纪，在我们中华民族兴旺发达，实现伟大复兴急切地要求提高全民族素质的时候，更需要我们教师用“心灵写诗”，弘扬“爱满天下”的行知精神，把自己一颗火热赤诚的心投入到教育这个美好的事业中去。这样，才无愧于时代，无愧于人民，无愧于教师这个神圣而又崇高的职业！
二、酷爱所教学科。
语文是一国文化的代表，是一切教育的根本。中华民族的语言文字，承载着炎黄子孙的悠悠历史和伟大精神，上下五千年，纵横数千里，洋洋洒洒，美仑美奂。我们中国的语文是最美妙的，确实是世界上形式最美观、意义最丰富、声音最和谐、变化最奥妙，最富学科性、艺术性、哲理性、感应性的人文学科。
就拿汉字来说吧，汉字凝聚着高度的智慧，集音、形、义为一体，清雅、简洁、隽永、秀美，不但有几何图形和建筑性的美感，而且可以移形换位、拆字成词、左右拼合、上下对叠、望形会义，她为中华民族独具个性特色的灿烂文化的创造、发展、繁荣和流传立下了不可磨灭的功勋。中国语文的趣味奥妙，那真是说也说不尽，道也道不完。我们语文教师必须是一个充满激情的人，钟情、酷爱自己所教的小学语文，并努力从中发现、研究、探索，使之成为自己的兴趣中心，以自己浓厚的兴趣、饱满的热情、深厚的文化内涵引领学生走进语文这条充满生命的河流。
我们如果能像北京名师王文丽一样，构建“有人、有本、有法、有情、有智、有效”的“理想课堂”，那么，孩子们定能认识到中华文化的丰厚博大，从小就会由衷地热爱祖国的语文，从而受到真、善、美的熏陶，享受学语文、用语文的无穷乐趣。
三、关爱教育对象。
“仁者，爱人。”这是先哲的教导，这种中华民族的优秀教育观和道德观，在如今情感伦理关系出现“风化”的情况下，更有必要继承和发扬。因为爱是教育的基础，没有爱，便没有教育！
陶行知说：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心灵的深处。”作为教师，就要乐于像苏霍姆林斯基那样“把整个心灵献给孩子”，用爱的甘露去浇灌每个孩子的心灵，让他们在充满爱意的环境中茁壮成长。
1、树立正确的学生观。要做到无私的关爱学生，教师首先要树立正确的学生观。我们的教育对象是一个个生龙活虎的孩子，是一群群蕴含着智慧，洋溢着情感，有灵性、有个性的活生生的人，但又绝非“小大人”。
陶行知先生说：“人人都说小孩小，小孩人小心不小。你若以为小孩小，你比小孩还要小。
”小学生年龄虽小，但也有自己的思想情感，有着自己独特丰富的内心世界，他们具有大人已很少有的可塑性和强烈的求知欲，他们比大人更有情感，更充满活力和主动性，而绝非是一只只知识的容器，一张张甄别的试卷，一个个排队的分数。冰心说得好：“淘气的男孩是好的，调皮的女孩是巧的”，假如我们为师者有了这样的学生观，就会“爱屋及乌”，而非“恨屋及乌”。
2、具有一颗不泯的童心。苏霍姆林斯基在他的《把整个心灵献给孩子》一书中写道：“如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求，那么我那通向孩子们心灵的通道将会永远堵死，做孩子的朋友，永葆童心，世界在我们面前将永远是灿烂的阳光。
”可见，要做到无私的关爱学生，教师还要有一颗永不泯灭的童心。
3、偏爱后进学生。“什么才是真正的教育？什么才是教育者应有的情怀？
只有把整个心灵都献给孩子，只有在灵魂深处无限地热爱孩子，我们的教育才会达到它应有的境界。”爱全体学生难，爱后进学生更难。我们教师要有伟大的胸襟，能接受并关爱任何情况的学生，尤其要偏爱后进生。
要像对待“荷叶上的露珠”一样，小心保护、细心呵护、精心爱护后进生，因为后进生就像久旱龟裂的田地，更需要雨露的滋润，更渴望得到老师悉心的帮助和指导。只有爱之深切，才能唤发起他们奋发向上的勇气、信心和激情，冰释其心底积淀的自卑，从而大胆去寻找失落的绿洲，奔向健康发展的人生之路。
社会在发展，时代在前进。充满挑战与机遇的21世纪的中国教育需要全面推进素质教育，而以德育为核心的素质教育迫切地需要道德高尚、敬业爱生的教师。为此，我们教师要牢记职责、不辱使命，不断学习、加强修养，以名师、名家为榜样，养师德、铸师魂，把爱融进事业中，融进学生中，融进自己的心灵中！
参考文献：阜阳名师风采录 *小学**》主编胡涛。
中小学教师职业道德规范（2008）修订》
当代教育科学》
走进名师，感悟师德。
颍东区杨楼孜镇中心小学：卞林兰。
2023年10月8日。
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