中班舞蹈计划。
幼儿情况分析及措施：
我园的幼儿大多都没有接受过正规的幼儿舞蹈训练，大多孩子只是有兴趣，没有进过专业的训练。所以，我根据这一情况，结合幼儿特点、家长需要及本园情况制定以下适合中班幼儿学习的舞蹈计划：
1、培养幼儿对舞蹈的兴趣和爱好，使孩子真正喜欢上舞蹈，从基本开始，由浅入深。
2、做好家长工作，使家长们知道舞蹈的特点，支持孩子，培养孩子的艺术细胞。
3、发展儿童的个性，注意个别差异，面向全体，因材施教。
总体目标：1、培养幼儿对**舞蹈的兴趣和节奏感。
2、发展幼儿的感受力，记忆力，想象力和表现力。
3、舞蹈基本动作到位，教授1个完整的舞蹈组合。
时间安排及内容：
第六周：1、基本功训练：地面压垮、绕腕练习。
2、芭蕾舞手位练习1—8位。
3、新授律动《小雨点①》
第七周：1、基本功训练：压垮与手腕练习、地面压腿练习、
2、复习芭蕾舞手位练习、律动《小雨点①》
3、新授律动《小雨点②》
4、完整律动《小雨点》
第八周：1、基本功训练：地面压腿练习、波浪柔手练习。
2、复习律动《小雨点》
3、新授律动《月儿》
第九周：1、基本功训练：趴地抬后腿、地面踢前旁腿。
2、复习律动《月儿》
3、新授律动《蝴蝶①》
第十周：1、基本功训练：地面踢前旁腿、勾绷脚练习。
2、复习律动《蝴蝶①》
3、新授律动《蝴蝶②》
第十一周：1、基本功训练：劈叉（横叉）、跪地踢后腿。
2、复习律动《蝴蝶②》
3、完整组合《蝴蝶》
第十二周：1、 基本功训练：劈叉（横叉）、趴地卷后腰（头找屁股）
2、复习所学律动《小雨点》《月儿》《蝴蝶》
第十三周：1、 基本功训练：劈叉（横叉）、脚位练习。
2、 成品舞蹈分解动作《快乐宝贝》
第十四周：1、 基本功训练： 劈叉（横叉、竖叉）、碎步练习。
2、 成品舞蹈分解动作《快乐宝贝》
第十五周：1、 基本功训练：劈叉（横叉、竖叉）脚位练习、碎步练习。
2、 成品舞蹈分解动作《快乐宝贝》
第十六周：1、 基本功训练：劈叉（横叉、竖叉）、
2、 成品舞分解舞蹈《快乐宝贝》
第十七周：1、基本功训练：下腰、劈叉。
2、成品舞《快乐宝贝》
第十八周：1、汇报演出，发放评价表。
2、请家长提出宝贵意见。
中班舞蹈工作总结。
时间过得真快，随着新年的到来，紧张而又忙碌的一个学期即将接近尾声，回顾过去的一段日子，总有许多成功和不足所在，现将中班舞蹈兴趣小组工作总结如下：
本学期，我担任了中班舞蹈兴趣小组的工作，面对17个活泼可爱的孩子，第一次当舞蹈老师的我，深深地感到肩头担子的沉重。虽然有一定得舞蹈基础，但是让我真正开始指导孩子学习舞蹈时，心里还是没底。但通过多看、多问、多听，了解了一些中班孩子能够掌握的基本动作。
如：劈叉、压跨、小碎步、波浪、地面练习及把杠练习。在教学中我还适当加入了一些舞蹈考级的律动，如：
《小雨点》、《月儿》、《蝴蝶》及成果汇报《快乐宝贝》。让孩子可以通过律动的练习进一步掌握舞蹈的基本动作。
在经过整个学期舞蹈规范性、系统性的学习，孩子们的进步不容忽视。如：崔心怡小朋友劈横叉、劈竖叉越来越到位；裴许婷小朋友上课很认真，动作做的很到位，节奏性也很强；王徐悦小朋友扭跨很到位，动感也很强。
但是因为每周只上一个小时舞蹈课，个别孩子很难掌握所有动作，这就要求孩子们回家后要多多练习。但是经过一两次的课程下来，正真回家练习的孩子很少。所以在上课之前我总是花10—15分钟的时间复习之前所教授的内容。
在复习的基础上继续新授基本功。在基本功的基础上进行律动的学习，但是对于中班孩子来说，它的动律、流动路线、节奏情感是多变的，要求教师在讲授动作的时候把动作的路线讲清楚，否则孩子就不会做，做的也不优美。
为了让孩子们能学到更多的动作我把时间排的满满的，时常家长都等好多时，孩子们才依依不舍的离去，因为我想让孩子们有更充裕的时间进行舞蹈练习，孩子在家不会好好练，就让课堂上的练习满些吧！但是孩子们很认真的学着，一刻也不放松。从中也能发现舞蹈有对孩子注意力培养的功能，学生们在课堂上不仅学会了舞蹈，收获甚大的还在于高度注意力的培养。
我班的孩子在学习动作时对**形象与**节拍、舞蹈动作与舞蹈律动还不错。
在舞蹈排练中个别动作没做好，我就要求把整个舞蹈从头到尾练一遍，某个孩子某个动作没做好，也要求全体孩子都跟着一起做，这不仅能加深孩子对动作的印象，也能培养孩子的良好的舞蹈习惯。我还会请一些做的好的孩子当小老师，领着大家做练习。有些孩子在得到这种机会时，会显得紧张，但我鼓励她继续领着大家做，她可以在教别的孩子的同时学到不少东西，并得到能力上的锻炼。
孩子是教学的主体，在舞蹈教学中充分发挥主体作用，让孩子自己做，尽情的表现自我。这样才使学生在一种愉悦、宽松、自主的氛围下学习优美的舞蹈。幼儿园的舞蹈教育，对孩子的身心教育、体质与技能以及智能的提高和发展都起着重要作用，我本着这种思想，开展了孩子园的舞蹈教学，在实践中我认识到儿童舞蹈训练与**不同，它有儿童的特点，我们根据儿童教育特点结合儿童心理因素，综合实施儿童舞蹈训练，从训练中得到某些教学规律，真诚地希望让舞蹈属于每一个孩子！
朱梦桃。
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