明德小学六年级语文下册教学计划
(20xx——20xx学年度第二学期)
“一马当先、万马奔腾，快马加鞭、马到成功”。刚过完祥和温馨的春节，我怀着昂扬的斗志，迫不及待的来到学校，翻看着上学期优异的教学成绩，心中思量着新学期的工作，满怀信心的告诉自己：新的一年里要“芝麻开花——节节高；要“欲穷千里目，更上一层楼”；要“趁着春风，扬帆远航”。
一、本期教学时间。
2月26号开学到6月27号期末考试，共18周，减去：期末复习4周，段考1周，五一假期、清明假期1周，剩余纯教学时间12周。每周12课时，共有144课时。
二、本期教学内容。
六年级下册语文共7个单元，28篇课文，7个积累与运用。
三、上学期经验借鉴。
（一）养成思考的好习惯，钻研**的好习惯。
（二）培养发散思维，大胆讨论的好习惯。
（三）“沉默、独思”是金子。慢慢学习，不图快，只图有效，学到不需复习的程度。 养成查字典词典的好习惯。学会自学，不依赖老师。
（四）开放的课堂、允许课堂随时插话题，接话题，但要有逻辑性，要积极向上，思想进步。抛弃低俗，反对低俗。课外和双休日不需要布置作业（需要尽情休息、自主成长）。
（五）让“读、写”成为语文学习的“铁规定” 。每节课内读3遍，学完一篇课文，总共要读12遍以上。每个单元会背2篇课文。
其余课文会背重点句子和段落。抄写生字生词共6遍。养成抄写好句子的习惯。
养成“搜集”语文知识的习惯。坚持记“课堂笔记”，写日记，写“片段”练习。摘抄好文章。
关注生活，丰富自己的写作素材，提高语文素养。
四、教学措施。
和学生一起学习课文，每篇课文拟用四个课时：（我的模式我的课） 第一课时：读书 + 学习生字生词+了解。
第二课时：读书 + 学习修辞 +学习关联词+文章结构（笔法）。 第三课时：
读书 + 分析段意、中心 +课后作业+作业（训练册）。 第四课时：读书 + 信息挖掘、拓展+抄写背诵名句+仿写（缩写）。
（一）学习过程中，80%以上内容由学生完成。每人一本新华字典，两人一本词典。师生一起查字典、词典学习生字、词。
（二）段意、中心思想，由学生总结，只要语言表述通顺、合理即可。日记变为课堂笔记，每节课的新鲜信息都记入笔记中，每周查阅一次，评比打分表扬。
（三）建议学生两人1本《教材全解》，作为主要的学习参考书籍。
（四）除了作文、周记以外，每周2次“作文片断练习”，单页上交。
（五）提问是“最宝贵的课堂资源”。提问要“人人平等”，发言机会要“人人均等”。坚持经常表扬学生。（思想道德、行为习惯、学习生活）
（六）一切皆语文，语文皆一切。生活即语文，语文即生活。体察生活细节，感悟生活细节。
留意思想变化的细节，行为习惯的细节，四季更替的细节。情绪饱满，则生活饱满。生活充满激情，则语文充满激情。
（七）我和学生交朋友，同时努力当一名好学生。充分利用教学资源（自己、学校、学生、环境，同时）。每周住校两晚上，充分利用工作中的每一分每一秒。
五、本期工作目标。
（一）让学生喜欢我这个人，我这个老师。让学生喜欢语文，喜欢上语文课。让学生喜欢读书，喜欢写作文。
不再觉得写作是“苦差事”。走出编作文的误区。让学生喜欢上学，喜欢学校，喜欢校园生活。
（二）让学生间充满友情，温馨相处，健康成长，快乐成长。我和学生一起轻松学习，幸福生活，快乐成长。
（三）“三率指标”优异，形成自己“平和”的教学风格。
六、培优补差。
（一）培优对象（12人）：（确保90分以上）
（二）补差对象（8人）：（目标是90分）
（三）保后进生学习“后劲”：（4人）（目标85分）
培优补差的几点措施：
1.充分了解每一个学生，把握他们个性中的优点。发挥优点。
2.一视同仁，均被老师重视，首先对自己充满信心。
3.提问问题有明显的区分度，激发学习兴趣。
4.经常抽查训练册完成情况，细查完成质量。
5.发挥正面表扬的积极作用，每周找两个学生谈心。
6.坚持**“家访”。让家长也能及时表扬鼓励学生。
7.贵在有心，灵活运用“罗森塔尔效应”。
8.后进生多给板演机会，给予更多鼓励。
吴婧。二〇20xx年x月二十七日。
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