2011-2012晴隆民族中学地理教学计划。
任教班级：高一（13）、高二（13）、（16）、 高三（12）
任课教师：刘超。
制定时间：2011年9月4日。
一、学科教学要求背景分析：
地理学是一门研究地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。高中地理课程是使学生获得可发展的地理基础知识和能力、认识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。
二、所教班级学生现状分析：
高中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有一定的抽象思维能力和初步的系统思维能力，同时高中分科学习政治、历史、地理等方面的基础知识，使得学生的实践、体验活动开始涉及社会生活中一些较为复杂的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的知识和方法，引导学生从社会生活实际出发，学会发现和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在初中基础上的递进。
本期我任教高一年级（13）、高二年级（13）、（16）班的地理课与校本课。同时还带有高三年级（12班）的地理课。
高一年级由于各班学习基础不平衡，我上任课的高一（13）班的有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信心，以利他们能够顺利学习。由于初中部分学生对地理的不重视，使得他们基础差，学习不扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但我想只要我们能够有方法、有耐心，将枯燥乏味的地理知识加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将地理知识学好。
高二年级的（13）（16）班都是偏文性质的班级，所以在课程安排上就要宽松一点每周是4个课时，外加一节校本课。由于时间上没有偏理性质的班级课时紧，我们能利用更多的时间去学习架势对地理知识的认知。
我这是第一次带高三毕业班，通过我对近几年高考文综(地理)的分析，认识到高考地理已从应试型考试向能力型考试方向发展。在地理高考复习中，离开地理基础知识的掌握去谈能力的培养，这种能力就成了无源之水，无本之木。所以， 地理高考复习时必须做到知识和能力并重。
因此，根据我校本届高三文科毕业班的实际情况作了如下计划：
基础分析：1. 教学内容的基础：
高二一学年已经完成选修（一）、世界地理、中国地理总论、北方地区、南方地区的教学。对气候、地球、地图、等值线专题内容也已有初步复习。 2.
训练基础：高二第一学期期末本来通知统考选修一与地球地图，此段时间对地球地图作了复习，做了相应的一定量的习题。第二学期统考选修。
一、世界地理、中国地理总论，侧重训练了世界地理、中国地理的章节练习与填图练习。在今后的教学当中跟老教师学习教学方法从而积累教学经验。
因为是毕业班，为了使高考总复习能提前进行，赢取更多更宝贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便有充裕时间复习。
三、教学具体措施和方法 （一）做好教学常规工作 1、认真学习《义务教育教学常规》并严格按照《常规》去做。
2、认真钻研教材、课标。熟悉教材及其指导思想。认真备课，写好教案，上好每一节课。做到授课胸有“书”，及时检测。
3、 虚心学习，本学期听课不少于10节，多听与地理科相关教师的课。
4、认真及时写好计划和总结，按计划实施教学工作。
二） 积极参加教研活动，提高业务水平
1、积极参加组、区的教研活动，提高教研能力；积极撰写教学**或教学设计。
2、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与思品学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
三）激发学生兴趣，提高学习成绩
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