教研部2023年1月——2023年6月专业教师教学活动计划。
部门：英语中心。
专业：英语。
教师：麻芳。
教学班级：4班。
、使学生的听、说、读、写能力进一步提高；
学期目标。、可以进行简单的自编对话练习，进**景剧表演；３、在单词熟练掌握的基础上，加大课外知识的扩充；4、初步认识音标的读音、规律及其写法。
授课月。教学内容。
教学重点。教学目标。
活动安排。1、greetings;2、asking aboutsomeone’s health;
3、expressing physicalstates;
4、asking aboutprofessions1、asking wheresomeone live;
2、expressing one’saddress;
3、asking about aproblem
德育内容。第一授课月。
unit 6: gossip!unit 7: where's mypen?
1、能够互相询问彼。
1、名词的单数、复数概。
此的身体情况和职。
念的进一步理解；
业；2、一般疑问句的问答；
2、熟练运用there be
3、人称代词、be动词的。
句型；学习。
爱护公物。第二授课月。
1、熟练表达**号码，对数字有更深入。
unit 8: a bump in the1、数词的学习；
的认识；night!2、方位介词的学习；
2、能够准确表达物。
unit 9: red, white3、there be句型的学习；
体的位置；and ..pink!4、情态动词的学习。
3、运用can进行熟练问答。
如何礼貌打**。
第三授课月。
unit 10:jump in!unit 11:very smart!
1、人称代词的分类练习；2、第三人称单数的学习；3、陈述句和疑问句的转换；
4、一般疑问句的问答方式。
1、了解不同人称代词后的不同形式的动词变化；
2、可以熟练表达自己、他人想要的东西。
1、asking about wants /
likes;
2、expressing wants /likes;
3、describing wants/likes of others
礼貌询问他人及表达自己所想。
第四授课月。
1、能够熟练表达自。
1、学习whose引导的特己或他人拥有的物殊疑问句；品；
unit 12: just like you!
2、名词所有格的学习；2、可以运用多种方。
unit 13:late or early
3、物主代词的学习。式表达物品的归属；3、进一步学习第三。
人称单数的用法。
1、可以对时间进行。
1、一般现在时的学习；熟练问答；
2、特殊疑问句和一般疑2、能够表达自己经问句的学习；常干的事情，进一步3、数词的表达方式理解一般现在时的。
用法1、一般现在进行时的学习；
2、人称代词和be动词的学习；
3、动词的学习。
1、能够准确理解现在进行时的概念及其用法；
2、可以对不同人称进行问答练习。
1、asking aboutpossession;2、expressing possession;
爱护文具日常用品。
第五授课月。
unit 14:
one,two,three,catch!unit 15:that's notfair!
1、asking the time;2、stating the time;3、asking about daily
routine;
4、describing daily
routine1、describing what
you are doing;2、asking what
someone else isdoing;
3、asking where
someone is
珍惜时间。review and
第5．5授课月examination.
activitieslocations
锻炼身体好处多。
4下教学计划
三 教学措施 准确把握教学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，要做到明确 适当 集中 有层次 可操作 2 加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，培养学生自...
美术班教学计划
美术教育班专业教学计划 共一页 时间 2012年8月8日至18日班主任 总结 通过这一阶段的学习，大部分学生95 能达到基本要求，能掌握好静物素描的形准 结构 构图这一重点，难点。个别同学还是有点跟不上节奏，在形准和构图上还有点问题。下阶段，首先从心态入手，提高学生的积极性，并让全体学生进入调子素描...
美术班教学计划
城固五中美术班教学计划。2006 2007学年第一学期。为了更好的完成本学期教学任务，特制定教学计划如下 一学生现状分析 本届高三美术班学生与过去历届学生相比较，明显是质量差。表现在 反应慢，理解力差，缺乏天赋，几乎找不到一个特别有潜质的学生，专业课基础弱。二 2007年美术高考趋势分析 近年来，艺...