2011——2012学年春季学期教学计划。
1、学生情况分析。
本班有十三位留学生，大部分来自韩国，其余的分别来自日本、蒙古和塔吉克斯坦。从他们的基础来看，由于是中级班，所以大部分人的口语和听力能力还是不错的，尤其是几位韩国的同学，几乎可以和我进行正常的口语交际，但是，其他的一些同学基础不是特别好，日本的两位同学在汉字读写方面不错，但是在听力上还有待加强，蒙古的那位同学虽然之前在南京学过一年汉语，但是他的听说读写能力都不是特别强，因此，在教学的时候，由于学生之间的水平差异较大，所以给施教带来了一定的难度。
2、教学目标。
通过系统的汉语听力的学习，能够听懂日常会话的内容，并且对于一些需要根据语境去判断的词句的意思能够有所了解，在口语交际时能够适当的采用一些较为地道的表达方式来表述自己的意思。
3、教材分析。
1、总体分析。
本学期使用《发展汉语·中级汉语听力（上）》，本教材以取材丰富，内容新颖，语体风格多样化，大部分课文由书报、杂志、广播、网络上的自然语料改编而成，基本保留了不同体裁的语言风格，在教材的设计时有意增加了练习量，并且为了满足学生日益强烈的汉语考试的要求，本教材有针对性地设计了专门训练。
2、教材体例。
分教材分上下两册，各34课，共68课。此外，还有四套综合练习，即hsk听力考试的模拟试题。每册教材包括教师册和学生册各一本。
教师册由三部分组成：课文录音文本、课文练习及答案，补充练习及答案。给出答案可以方便教师使用，同时也可供学生自学，学生册包括生词、课文练习及补充练习。
生词表收录丙级、丁级和级外词，标注汉语拼音和英文释义。对完成练习影响不大的人名、地名、国名等不收录。上册收录的生词，下册不列入生词表。
4、教学进度。
本学期共18周，每周3次课，共8个课时，分别为周二3个课时和周五2个课时。第9周期中考试，第17周期末考试，除去节假日和考试周共120个课时，大体教学进度为每两个课时一课。具体情况可能会根据课程的难度和学生的掌握情况做微调，不影响整体教学任务的完成和教学目标的实现。
5、教学措施。
1、教学原则：
1）夯实基础、循序渐进。
汉语是一种复杂的语言，对于外国留学生来说更是如此。所以，学习汉语是一项巨大的工程，需要从最基础处就开始认认真真的对待和积累，这样才能对以后的汉语学习提供良好的基础。汉语的学习是一个循序渐进的过程，不能一蹴而就，所以，汉语的学习也应该一步一步地进行，不能过分要求进度，而忽略教学效果。
要在每一个阶段都注意观察学生的变化和进步，适时推进到下一步的教学，这样才能达到最佳的教学效果。对于中级a班而言，他们的汉语基础虽然已经不错，但是听力是综合能力的展现，需要学生有非常扎实的汉语功底，因此基础的夯实是必要的。
2）讲求实用、由浅入深。
对于学习汉语的外国留学生来说，学会如何使用汉语进行日常交际是说要的目标。所以，在教学的时候，时刻注重结合实际，多讲一些比较实用的语句，使学生能够灵活掌握。教学的难度应先简单后复杂，以求学生能够慢慢地适应教学进度和知识量。
3）讲练结合、精讲多练。
听力的教学并不容易，因为听力的教学是在学生掌握一定语法知识的基础之上的，并要结合具体的语境来理解和体会，其中还涉及到许多中国的文化。因此，在讲授生词的时候，应该创设具体的语境，来让学生理解生词的意思。在文本教学的时候，要让学生多练习，并且在需要的时候，能够根据具体的情境去表演出来。
2、教学方法。
1）课堂教学以学生为中心。课堂活动以学生为主，使每个学生都能参与到课堂活动中，使他们由被动地接受知识转变为主动地探索知识、学习知识，调动学生学习汉语的积极性。
2）运用“讲--练--讲”的教学模式。先是教授具体指示，然后多练精炼，最后由教师点评，并提示学生应该注意的重点，知道他们真正掌握了为止。
3）鼓励式教学。在教学过程中，多给学生鼓励和奖励，使他们意识到自己的进步之处，不断产生成就感和自信感，以充分调动学生学习汉语的积极性，以提高学习效率。
中级二班听力课总结
听课情况总结。授课老师 王乔二组成员 丹 段婷 戴金花 杜云帆 候涛 胡记伟。一优点。普通话标准，发音清晰到位。普通话水平是衡量对外汉语教师资格的基本准则。听王老师的发音，字正腔圆，活生生一部教科书。我们要向她看齐，获悉不足，迎头赶上！着装得体，举止大方。王老师一身职业装，给人很清爽的感觉！给留学生...
美术班教学计划
美术教育班专业教学计划 共一页 时间 2012年8月8日至18日班主任 总结 通过这一阶段的学习，大部分学生95 能达到基本要求，能掌握好静物素描的形准 结构 构图这一重点，难点。个别同学还是有点跟不上节奏，在形准和构图上还有点问题。下阶段，首先从心态入手，提高学生的积极性，并让全体学生进入调子素描...
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城固五中美术班教学计划。2006 2007学年第一学期。为了更好的完成本学期教学任务，特制定教学计划如下 一学生现状分析 本届高三美术班学生与过去历届学生相比较，明显是质量差。表现在 反应慢，理解力差，缺乏天赋，几乎找不到一个特别有潜质的学生，专业课基础弱。二 2007年美术高考趋势分析 近年来，艺...