关于速写：1）基本认识：
速写包括人物\场景\风景速写。速写入门时就让孩子们明白：素描与速写只是当代中国美术给它的定义，在英文中它们都是“sketch”，所以对待速写应当像对待素描一样认真。
它对于提高艺术行为的主动性、视觉方式的整体性、直觉感受的敏锐性、表现方式的创造性、以及认识方式的构成性都是相当有帮助的。加大速写的训练力度可以相当程度的减少素描训练的阻力。
2）教学安排：
1、人物速写是必不可少的，而且不能停手，所以人物速写的训练贯穿40天的学习中。在有组织的集体训练的同时还要给学生讲授基本的解剖、比例和结构的知识，定期进行人物慢写，提高学生对人体结构的认识。有可能的话希望在每天训练结束前安排速写写生训练。
先快写后慢写。在北京晚上的时间是全部用来画速写的，有的时候甚至要求一晚100张快写来练习用笔的熟练度和动态的把握。我们虽然不一定这样要求，但是可以借用这个模式。
2、场景速写可在室内也可在室外，可以在人口比较密集的地方进行，如画室内、火车站候车室、街角、商场等，开始不宜贪图数量，要讲究质量，作到张张有收获，掌握好这种速写对于将来的创作帮助很大，可以用速写或者拍照的方式将收集来的素材组成小稿，对将来的创作成品进行初期的预览。在时间安排上我把每个星期天都拟定为全天速写，可以选择户外进。
行。也可以在教室内进行速写教学。尽可能培养孩子们的速写兴趣和热情。
3、风景速写，可以融入场景速写里进行训练。
3）教学成果：
1、学生在对人体比例、动态的把握上有质的进步。2、绝大部分学生在假期结束后有20张质量可供出版的作品。3、数量上的要求，快写：
200个，单人慢写：20张，组合：20张，场景：
10张，素材整理：50个。（初步待定）
关于素描：1）基本认识：
很多学生都会问：素描有没有什么窍门或者捷径。要让他们。
知道，素描是必修课，是提高学画者基本造型能力所必须接受的训练，它没有捷径可图，必须通过自己的不懈努力一步一步的取得进展。
2）教学安排：
1、根据学生的不同层次安排相应的教学计划，从初级到高级安排不同的作业，但标准是一样的，在时间上也提出要求，每张作业时间不宜过长，尽量控制在一天之内。
2、在学生由一个阶段向更高的阶段上升时，鼓励他们多看好的作品，并且提问，多看好的范画，画册应有选择。
3、评画。每幅作业完成后老师都要对当天的所有作业统一进行点评指导。可通过直接讲授法指出学生作品的问题并告诉其解决方法，也可通过诱导提问的方法引导学生自己发现问题，对于基础较差的学生应善于发现他们的优点和可喜之处，用鼓励的方法促使其进步，但也要毫不留情的指出他们的缺点。
而对于一些成绩不错的学生也不能放松，因为自满会使他们灭亡，在看到他们好成绩的同时，一定要定期的给他们一点提醒，给他们一些正面或负面的刺激来不断的激发他们的上进心。还有，对初学的学生要有极大的耐心，不要怕同一错误重犯，老师可以通过多方面和不同的方法引导学生自己去理解，在解决问题的同时增加学生的知识面，提高他们的学习兴趣。
4、欣赏课的安排。定期给他们看一些教师的作画步骤或是大师的作品，提高欣赏能力，眼、手相合，在欣赏的同时解决自身不断出现的新问题，也满足了他们不断增强的好奇心与求知欲。
3）教学成果：
1、构图舒适饱满。2、造型生动准确。3、大关系明确。
4、刻画细致考究、明暗、空间关系深入。
关于水粉：1）基本认识：
色彩是更具感情因素和个性特征的课程。
2）教学安排：
围绕两大内容展开：1、感觉和认知色彩——整体观察自然色彩的现象，借助色彩学知识，认识自然色彩变化规律，培养敏税的色彩感觉。同时，从视觉印象——感情表现——形式结构这三方面了解色彩的美学，提高色彩的修养，提升色彩的艺术品味。
2、表达与表现色彩——从直觉表达自然色彩效果，把握写生的基本技艺起步（熟悉颜料、材质、工具性能，掌握作画步骤与基本方法等），逐步尝试和吸收多种表现技法，**画面的构成形式、色彩构成、材质构成等，适时导入表现色彩的实验和设计色彩的应用。
3）教学成果：
1、进一步掌握画面的素描、冷暖、纯度、对比等各种因素的关系。
2、拉空间、拉层次，使画面趋于完善，尤其应注意画面的冷暖与纯度关系，近实远虚，近纯远灰的掌握，通过色彩关系把画面的空间拉开。
3、在画静物时都能注意到保持一组静物的整体性，使各个物体不脱节，使它们从环境色上相互影响，成为一组静物而不是一张拼贴画。
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