七年数学上册教学计划

七年数学上册教学方案。

从培养学生学习和运用数学的能力出发，坚持不懈地开展教学和科研活动。充分开展学生的数学思维，全面提高教育教学质量。在这里，我想和大家分享一下关于七年数学第一卷的五个教案，供大家参考。

七年数学上册教学方案1

一、指导思想。

随着数学本身的巨大变化，数学在研究领域、研究方法和应用范围上都得到了前所未有的拓展。对现代社会大量复杂的信息做出正确的选择和判断，同时为人们交流信息提供了一种有效而简单的手段。数学作为一种普遍适用的技术，帮助人们收集、整理和描述信息，建立数学模型，解决问题，直接为社会创造价值。

义务教育阶段的数学课程强调从学生已有的生活经验出发，允许学生将实际问题抽象成数学模型，在思维能力、情感态度、价值观等方面有所进步和开展。

二，教学目标。

通过对义务教育七年级数学新课程标准的学习，学生将在以下几个方面得到开展：

1.获取数学中的根本理论、概念、原理和规律的知识，了解并注意这些知识在生产、生活和社会开展中的应用。学会把实际生活中遇到的实际问题转化为数学问题，从而通过数学问题解决实际问题。

体验几何定理的**推理过程，学会将其应用于实际问题。

2.具有数学研究和运算的根本技能，一定的科学**和实践能力，养成良好的科学思维习惯。

3.理解人与自然、社会的密切关系，和谐开展，提高环保意识。

4.逐步形成数学的根本观点和科学态度，为建立辩证唯物主义世界观奠定必要的根底。

第三，学术分析。

这学期我在七年级(3)班和(4)班当数学老师，这两个班一共118名学生。七年级学生的实践**能力不是很好，需要提高、培养和加强。同时，本学期还将加强对学生逻辑思维和逻辑推理能力的培养，特别是运用语言推理和演示几何问题，培养学生从形象思维向抽象思维过渡。

其次，做好学生课前预习和课堂记笔记的习惯，让学生及时复习，总结以往课堂知识的好习惯，表扬和鼓励学生阅读与数学相关的课外读物，引导学生自主拓展和深化知识。在学习方法上，一题多解，多题一解。从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的方式测试答案。

七年级学生在小学数树中往往保持着思维定势，思维狭隘，行动缓慢，不利于后续学习。所以要注意引导学生思维。学生在解决问题时，写作中往往会出现条理不清、逻辑混乱的问题，所以在写作中要注意引导学生。

学生记忆方法好不好，关系到学习成绩。由于七年级学生处于逻辑思维初级阶段，机械记忆成分较多，理解记忆成分较少，不能满足七年级教学的新要求。因此，要注意对学生记忆方法的指导。

四、教材分析。

这学期的教学内容由四章组成：

第一章：有理数；

1.通过实例，感受引入负数的必要性。实际问题中会用正数和负数来表示数量；

2.理解有理数的含义，用数轴上的点来表示有理数。借助数轴理解倒数和绝对值的含义，会发现有理数的倒数和绝对值(绝对值符号不含字母)，比拟有理数的大小。穿过。

第二章：代数表达式的加减；

1.经历用字母表示数字的过程；

2.会进行代数表达式加减运算，并能说明计算；

3.让学生在探索代数表达式加减算法的活动中，通过相互合作交流，进一步探索学生的合作交流能力和数学表达能力；

4.了解数学在解题过程中的价值，增强“用数学〞的信心。

第三章：一维线性方程；

把实际问题抽象成数学方程〞的过程后，是描述现实世界的有效途径。【你现在正在浏览数学教案，请勿**或建立镜像】数学模型，了解一维线性方程及其相关概念，明白从公式到方程是数学的进步；

2.通过观察和总结方程的性质，我们可以用它们来探索一维线性方程的解；

3.了解解方程的根本目标(逐步将方程转化为_=a的形式)，熟悉解一维线性方程的一般步骤，掌握一维线性方程的解法，了解解法中包含的归约思想；

找出实际问题中的数和未知数，分析它们之间的关系，设置未知数，列出方程来表示问题中的等价关系〞，体会建立数学模型的思路；

5.通过探索实际问题与一维线性方程的关系，可以进一步了解利用一维线性方程解决问题的根本过程，感受数学的应用价值，提高分析问题和解决问题的能力。

第四章：对图形的初步认识；

1.通过大量的例子，体验、感受和理解基于生活中事物的几何图形，了解一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱体、棱锥体、圆柱体、圆锥体、球体等)的根本特征。)，识别这些几何体，初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系；