2017—2018学年下学期六（1）班语文复习计划。
刘琼芳。复习，是对所学知识、技能的系统梳理、巩固识记、强化训练，是教学的延伸和查缺补漏，是着重针对中下等生所学知识、技能的进一步强化训练、巩固落实，是提高检测分数的重要举措。就目前的教育趋势和现状，复习的目的，就是为了迎考，提高考试的分数。
纵观在教学中取得优越成绩的教师，无不是注重复习，巩固落实抓得好，讲究方法策略，舍得投入时间、汗水和智慧的人？尤其是“巩固落实”抓得甚好。
语文学科，是一门积累性质极强的学科，要想让学生考出好成绩，除了做好知识内容的整理，抓好巩固落实，必要的训练也是很关键很重要的，“熟能生巧”并不是没有道理。这些，可能也恰恰是我和大部分男教师难得做好的事，因为我们总是难得坚持，缺少耐心，不擅长去磨。
为了有效有序地做好本学期的复习工作，争取让更多的学生能取得良好的较为满意的考试成绩，也为了能让自己的良心能得到安眠，特制订此计划。
一、解读考题，尽量避免复习的盲目性。
在应试教育背景下，考题，就是教学的指挥棒，也是复习的指挥棒。考试怎么考，教学就得怎么教，复习也就得怎么做。努力寻找前几年的考题，认真去读、去看、去研究，把握考题走向、命题特点，把握好复习的风向标，尽量少走弯路，在不会考的地方折腾，浪费**时间。
二、用心做事，认真整理学科复习材料。
俗话说，磨刀不误砍柴工。努力挤出时间，用心做好两件事。
1、整理课本内容。
教学、复习必须依标扣本，特别是要紧扣课本。认真整理课本上的知识、内容，扎扎实实地抓好字词、要求背诵的内容、课后思考题等内容的复习巩固，若时间允许，精力许可，能制成ppt，或做**手一册的复习材料。当然了，复习时，每篇课文都应该反复朗读，特别是精读课文，若能达到了然于胸，甚至熟读后能叙述，那是再好不过的，可实施起来，难度很大。
一是时间不允许，二是对中下等生可能是望尘莫及。有些学生，可能连读准、读通都是个巨大的问号，说这些，真是有点天方夜谭。
2、整理块面材料。
努力整理一些块面上的复习材料，逐年完善。很有必要把拼音部分、句子部分(修辞、句子改写、修改病句)、标点部分等系统整理出一份属于自己的复习材料和教学课件，现在做起来确实费劲、伤神，但今后可以反复使用，当在使用过程中发现不当不妥之处，只需稍加修改，用时就会很方便、很省力。
三、合理规划，恰当安排分配复习时间。
制定一个简单的复习进度计划表，合理安排、分配复习时间，尽量避免想起什么做什么的随意行为。
4、抓好落实，千方百计提高复习效益。
为降低自己的工作强度，把本班不同层次的学生分成6个学习小组，第6小组（王林、李徐涛、江建雨、张艳力、方超、陈任行）为差生组，自己亲自担任小组长，为调动方超的学习劲头，由方超担任副组长。机械性质的、识记积累性质的复习巩固内容，一部分由学习小组长去做，自己重点盯好小组长和差生，尤其是差生。复习过程中努力做到当堂复习，当堂消化或者当天巩固。
对于第6小组，适当降低标准，延迟完成时间。
五、学以致用，努力提高灵活运用能力。
句子部分历来是本班完成得不好的内容。为了让更多的学生能较好地掌握这一部分的内容，一是要极力整理复习材料，争取做成课件，提高效率；二是做好方法的归纳总结，力争简单易记；三是加强练习，提高灵活运用能力。特别是修改病句，改写句子，光教给方法，是根本行不通的，有的学生，真的是只有你想不到，没有他不会出现的问题，小到一个“被”字，一个标点，都要引起重视。
1、修辞手法。要记住6种常用修辞并会写字，并了解掌握每种修辞的特点。无论是涉及改写句子，还是仿写句子，才能把错误降至最低。
经常有学生把修辞手法、说明方法、句子类型、人物描写方法胡搅蛮缠在在一起，更有少数学生经常把“拟人”写成“似人”，“比喻”写成“比偷”……要努力攻坚克难。
2、改写句子。陈述句与反问句的改写，直述句与转述句的改写，一定要总结好方法。反问句改陈述句：
一删二改三换四调，学生最容易在“改”上、“换”上犯低级错误、习惯错误。直述句改转述句：一改二换三查。
经常有学生会把提示语部分的“我”换成他(她)，使说话者变成自言自语，把引文部分的“你”“您”“你们”换成“我”，其实，关键是要分辦清楚“说话者”与“听话者”，只需把引文部分的第二人称换成“听话者”。比较难一点的是提示语部分省略了听话者，而引文部分又出现第二人称，那只有告诉学生：根据所学课文内容或当时情景去判断“听话者”。
比如：老师说：“你们再不好好读读书，将来会后悔的。
” 这位父亲问：“你是不是来帮助我？”不过，有的学生你真的教不会。
3、修改病句。多练习才是硬道理。讲一千说一万，很多孩子做题时，还是丢三落四，根本不会去读，不会去想，不会去分析判断，即使同种类型的做过、讲过很多次，一到考试就犯二，你拿他有什么办法？
4、标点符号的使用，要多观察，多总结，随时做好指导。
六、持之以恒，培养读题和检查的习惯。
每一次考试，每个孩子都会犯下一些低级错误，有的是不读题，答非所求，有的是粗心，组个词，从括号外面搬到里面就写错了，更多的是，不会思考、动脑，做完后不会去检查，总会丢失不少原本不该丢失的分数，十分可惜。孩子毕竟是孩子，不犯傻似乎有点不大可能，但一定要把失误降至最低。必须从长论计，持之以恒培养孩子读题、检查的习惯。
附：复习进度、内容安排。
2023年5月。
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