语文计划苏教版二上

辛安小学教育联盟。

辛安小学2012—2013学年度第一学期。

二年级语文教学计划。

薛鑫芳张梦滟孙晓琳韩晓燕刘雪刘佳琳。

一、学情分析。

二年级共有6个教学班，学生382余人，其中男生偏多。本学期是孩子们进入二年级的第二个学期，虽然各方面能力还是不高，但经过以前的学习和训练，学生们对语文学习的内容、方法等已有了一定的认识。并掌握了简单的语文知识和语文能力。

学生巩固了汉语拼音知识，提高运用汉语拼音识字学习的能力。至少认识1100个生字，其中670个左右会写。有了看图、形声、分析字形等识字方法，不少学生书写规范美观，书写姿势正确，有写字的兴趣。

培养了学生的朗读，能借助拼音及学过的汉字阅读课文，读的流利、有感情。喜欢读课文并从课文中受到好学上进、团结友爱、谦虚谨慎、热爱自然、和谐相处等情感的陶冶。培养了学生口语交际、说、写以及在生活中学习语文、运用语文的能力。

学生会在语言环境中说话，积极、大方、条理、清楚。并有了从生活中识字的兴趣和能力。学习了音序查字法，多数学生由随时查找的习惯。

语文素养得到了提高。做好了提优补差的工作，提高教学质量。但在教学中还没有完全发挥出学生的主体性，在今后的教育教学工作中应该多给予指导，交给学生学习方法。

教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要不断努力，掌握更多理论知识，注重实践，多虚心请教别人。每班中有三四名学生接受、思考等各方面都较落后。

要教给他们方法，让他们乐学、会学，提高成绩和学习的信心。

二、教材分析。

苏教版小学语文《义务教育课程标准实验教科书》二年级下册以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以国家的教育方针为准绳，以全面提高学生的语文综合素养为目标，遵循语文学习的规律，顺应学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，促进学生学习方式的改变，为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。要从自己的学习提高开始，深入学习，提高自己的教学能力，能从整体上把握课本的宗旨，领会语文教学的精髓。

本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”、“练习”组成。“识字”与“课文”全部注了音。“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。

“课文”安排了6个单元，每单元4课，共24课。每单元安排1个综合练习，共8个。全册共安排生字386个，其中要求会写的为281个，另外的105个生字只要求认识。

全字册生字仍分两个途径安排。一是随课文分散识字，每课安排生7-20个，其中要求会写的7-10个。二是集中在“识字”中安排，每课安排生字4-11个，其中要求会写的为4-10个。

识字”课有以下三种形式：

一）词串识字。“识字四课均属此种类型。

二）形近偏旁的比较。“识字三课属于这种类型。

三）特殊偏旁的认识。“识字”8属于此种类型。

采用三种不用的类型让学生识字，目的都是引起儿童的学习兴趣，揭示汉字的造字规律，激发儿童热爱祖国语言文字的情感。

教材列出了常用的多音字6个，在其右上角加“*”以示区别。多音字仍然只要求会写的生字出现其他读法时列出，但不计入生字总量。

此外，随课文安排了13个偏旁部首。

本册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。大体上按内容分为6个单元：1—4课为“春光篇”课文内容大都与春天的物候有关；5—8课为“哲理篇”意在让学生从中领悟一些人生哲理；9—12课为“亲情篇”，主要教育学生孝敬父母，关心他人；13—16课为“勤学篇”，目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；17—20课为“爱国篇”，主要教育学生热爱祖国，了解一些祖国风光和民族风情；21—24课为“科技篇”，意在激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘。

以上安排，为学生学习语言知识，练好语文基本功，潜移默化的接受思想教育，提供了丰富的材料。

本册教材所编选的课文，仍然体现了内容丰富、充满情趣的特点：既有表现历史人物、事件的课文，如《母亲的恩情》、《木兰从军》，又有反映当代社会风貌的课文，如《“闪光的金子”》；既有描写自然景观和民族风情的课文，如《台湾的蝴蝶谷》、《欢乐的泼水节》，又有抒发儿童欢乐、愉悦情感的课文，如《雨后》、《真想变成大大的荷叶》等。除了记叙文以外，还有诗歌、寓言、童话、神话故事。

以上特点，不但有助于使学生接受多方面的教育，而且也利于激发儿童的阅读兴趣，扩大他们的阅读视野。

每单元后面安排1个综合练习，练习注重综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综全性学习等内容，既相对独立，有各自形成系列。

四）各单元具体分析如下：

培养良好的学习习惯。

1.指导学生仔细观察课本中的**，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2.使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学，培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。

第一单元识字1-4 练习1

1.学会本单元生字，认识新的偏旁部首。能结合课文或插图理解词语。

2.按顺序仔细观察图画，通过朗读、背诵，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，初步了解会意字、形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，提高识字能力。

3.学会部首查字法。

4.积累有关描写节日热闹情景的词语诗歌。学会说话注意姿势。

第二单元《古诗两首》《蚕姑娘》《月亮湾》《快乐的节日》练习2

1.能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。感受春天的美好景象，了解孩子的幸福快乐，激发学生热爱大自然、热爱生活的感情。

2.学会课文中的生字词，按照田字格书写生字，理解由生字组成的词。**结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。

3.继续学习部首查字法。

4.生动的讲述童话故事。

第三单元《雨后》《谁的本领大》《蜗牛的奖杯》《狐假虎威》练习3

1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，并能复述指定的课文。学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。

2.**结合，仔细观察插图，理解内容，进行语言训练，培养想象能力，启发思维能力。

3.通过学习激发学生努力上进，不骄傲、不自卑。

4.继续练习用部首查字法查字，学会劝阻。

第四单元《沉香救母（一）》《沉香救母（二）》《母亲的恩情》《木兰从军》练习4

1.正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，能有感情地分角色朗读、复述课文。学会课文中的生字词，严格按照田字格正确美观地书写生字，理解由生字组成的词。

2.理解课文内容，让学生懂得感恩父母，孝敬父母。

3.用查字典的方法理解词语，观察小动物并写下来。

第五单元识字5-识字8 练习5

1.学会本单元的生字，掌握几个新偏旁。正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2.通过仔细观察图，能把图画内容同所学词语联系在一起，培养学生的观察和说话能力。

3.正确、美观地书写生字。

4.初步了解象形、会意字、形声字的构字特点，激发学习兴趣。

5.能联系生活实际说说自己玩过的游戏，在写一写。认识十二生肖。

第六单元《学棋》《“黑板”跑了》《晚上的“太阳”》《闪光的金子”》练习6

1.能正确、美观地书写生字。

2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文、复述课文。

3.通过朗读、理解课文，懂得读书要专心致志，遇到问题积极动脑动手，想办法解决，愿意为他人服务。

4.说说写写自己喜欢的水果。

第七单元《歌唱二小放牛郎》《鸟岛》《台湾的蝴蝶谷》《欢乐的泼水节》练习7

1.正确、美观地书写生字。

2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.在理解课文的基础上，体会王二小英勇无畏的高尚品格。了鸟岛、蝴蝶谷、泼水节的有关知识，初步树立保护野生动物的意识。

4.学会转述。

第八单元《真想变成大大的荷叶》《猴子种果树》《会走路的树》《问银河》练习8

1.能正确、美观地书写生字。

2.能正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3.感受大自然秀丽的风光和美好生活，激发热爱大自然、热爱生活的感情。

4.学会设计未来的交通工具。能说一说，写一写。

三、教学要求。

一）培养习惯。

1．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端。

正、整洁。

2．能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

3．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

4．掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品。

的习惯。二）汉语拼音。

1．继续巩固汉语拼音，利用拼音帮助识字，学习普通话。

2．熟记《汉语拼音字母表》。

三）识字写字。

1．准确认读386个生字。

2．掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

3．能按笔顺正确书写、默写生字281个。能按字的结构把。

字写端正、写匀称。

四）口语交际。

1．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能讲述课文所写的故事。

2．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

3．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

五）阅读。1．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文；能复述课文；会分角色朗读课文。

2．学习默读，做到不出声，不指读。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

六）写话。1．能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

2．学习按一定顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。

3．学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。

4．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。