一、为你打开一扇门。
当代作家赵丽宏的《为你打开一扇门》。作者要为我们打开一扇什么样的门呢？（文学之门）“你”又是指谁呢？
（青少年读者）对，作者是想把青少年读者领进文学领域的入口处，揭开文学神秘的面纱，让我们尽情领略文学的无限风光，从而深深地爱上文学，做文学的忠实读者。
诠释（quán） 憧憬（chōngjǐng） 裨益（bìyì）
无聊（liáo） 凝聚（níng） 徘徊（pái huái）
憧憬危言耸听潜移默化诠释裨益无聊浏览。
风俗画：用当时社会风俗以及日常生活作题材的绘画。
喜剧和悲剧：戏剧按照内容的性质可以分为喜剧、悲剧和正剧，喜剧的结局大多是圆满的，悲剧的结局大多是悲惨的。
求知：获得知识。
阅世：获得生活的经验。
憧憬：向往。
潜移默化：指人的思想、性格和习惯，因受各种因素的影响，无形中起了变化。
危言耸听：故意说吓人的话使听的人吃惊。
诠释：说明，解释。
裨益：益处。
1． 理清思路：
刚才我们已经知道，作者要为我们打开一扇文学之门，那么，作者是如何引出文学之门的？
讨论明确：两节由门谈起，引入话题，然后由“无数扇”门谈到“一扇”门指出这扇门就是文学之门，在此基础上论述打开这扇门的重要意义。
2． 学习两节：
1） 集体朗读。
2） 提问，学生讨论回答：“世界上有无数关闭着的门”、“世界上没有打不开的门”各是什么意思？体会这样写的好处。
明确：第一句，世界上有种种未知的领域。
第二句，世界上所有的学问都是可以探索并了解的。
以“门”为喻，生动形象。
3． 学习节：
1） 在无数关闭着的门中，有一扇非常重要的大门，这就是文学之门，为什么说文学之门是“一扇非常重要的大门”？试从文中找出有关语句回答。（学生踊跃发言，从第四节中找出了很多句子来理解文学之门的重要性。
）2） 学生划出第四节不理解的句子，准备下节课讨论。
五． 布置作业：
1.朗读课文，准备下节课听写词语。
2.完成《学案与测评》中部分练习。
第二课时。教学过程：
一、 检查作业：
1.听写词语。 2.相互批改，课后订正。
二、重点学习4小节。
1.仔细默读4小节，选择一句你喜欢的句子，并谈谈你对这句话的理解。也可以找出你不理解的句子，向全班提出来。
2.师生共同讨论第四节中难句的理解。
三、讨论课题。
这篇课文的标题特别吸引人，你觉得原因是什么？
明确：这篇课文的标题有四个明显特点：一是标题醒目；二是恰当地运用了比喻；三是设置了悬念；四是用“你”表示亲切的对话。这些都是这篇课文的标题特别吸引人的重要原因。
四、总结课文。
文学的魅力无处不在，愿在座的每个同学都能深深地爱上文学，打开这扇神奇的大门，在文学的世界里尽情地遨游。
五、布置作业。
1.完成《学案与测评》。2.预习下一课。
二、繁星。教学目标：
1.树立热爱大自然的思想，学会观察大自然。
2.学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情。
3.学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法。
教学重点、难点：
1.由景物引发的联想、感受。
2.运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情。
课前准备：1.布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文。
2.学生查找以下资料：①作者介绍②写作背景。
课时安排：一课时。
教学过程：一、导入繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？
（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。
二、朗读课文，初步感知。
.指名学生有感情地朗读课文，其余同学：
用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句。
思考课文是按照什么顺序来写的？用横线化出相关的词句。
理清文章结构。
.学生分小组讨论课文。
参***：“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。
”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。
”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗……看，那个三人还在跑呢！”
按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”
第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。
第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。
第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上**繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天**的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）
三、合作**。
1.研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。
参***：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
2.作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？
把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。
3.阅读第5段，思考并回答问题：
“那个天上的巨人”指什么？
—指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。
怎样理解“？”
—一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”（此题如学生提出其他理由，只要合理亦可）
4.体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。
参***：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。
四、作业。1.完成《学案与测评》。2.预习下一课。
三、冰心诗四首。
教学目标：1．体会诗中所蕴含的情感以及深刻哲理；
2．学习这四首诗中丰富的想象、奇巧的构思、凝练的语言；
3．体味人间至爱亲情，激发学生规划自己的未来，设计自己的人生；
教学重点：
朗读、背诵、品味诗歌。
教学难点：体味人间至爱亲情，领悟诗歌中蕴涵的人生哲理。
课时安排：一课时。
课前准备： 课件。
教学过程：一、 创设情境，导入新课：
今天，我们来共同学习现代著名女诗人冰心的四首小诗。（板书课题）。
二、 朗诵大比拼：
下面我们开一个诗歌朗诵会，看看谁是今天的最佳选手！在比赛之前，我们分四人小组先试读《冰心诗四首》，然后每组推选优秀代表上台朗读。看看同学们是否朗读到位，能否做到有感情，有节奏，抑扬顿挫。
分四人小组朗读，选出最佳选手。
三、学习《母亲》
1) 自由朗读冰心的小诗《母亲》。朗读要求：要感悟亲情，注意节奏和重音。
2）引导学生质疑问难：
“心中的风雨”指什么？（指内心的苦闷，烦恼，精神上的挫折），这里运用了怎样的修辞手法？（借喻）
诗中的“躲”字表达了诗人怎样的情感？（是对母亲的依恋之情，同时也歌颂了母爱的温暖，伟大。）
四、学习《纸船》
1）指导学生朗读，要求读出节奏，读出感情（这首诗感情基调是思念母亲，孤独忧伤，语调是深情、低沉、缓慢）
2）品味语言：
这首诗表达了诗人怎样的感情？试结合具体的诗句来分析。
3） 比较这两首诗的异同：
1） 内容：前者表现母爱的伟大无私，后者表达对母爱的感恩和回报。
2） 形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。
五、学习《成功的花》：
1．全班有感情地齐声朗读，注意吐字清晰、有节奏。
2．教师指导学生，注意朗读技巧，重音、语气、语调。
3．合作**：
**1：花的成功历程给了你什么样的启示？谈一谈自己的感想。
**2：成功来自奋斗，你能举例说明这个道理吗？
六、学习《嫩绿的芽儿》：
1.全班齐读，教师简单评价。
2.品味语言：
这首诗中你认为哪些词或者句子用得最准确，把它找出来并说明这样使用的好处。
明艳”形象地突出了花的“成功”。
惊羡”含有惊讶，羡慕，更突出了花的“成功”
浸透”突出了眼泪之多。
洒遍”突出了血雨洒的范围之广。
3.花的成功历程给了我们怎样的启示？
明确：成功来自奋斗和牺牲。
请同学找出蕴含此哲理的名言，警句，俗语：
1 台上一分钟，台下十年功。
2 梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出。
3 成功的桂冠是用荆棘编织成的。
4.让学生齐背《嫩绿的芽儿》
5.小结：
诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人奋发努力，不断充实、提高、发展自己，甘为人类社会作出更大的贡献和牺牲。希望在你们的身上，希望大家经过努力，使自己的人生更加辉煌！
六、布置作业：
1.背诵这四首诗。
2. 1.完成《学案与测评》。2.预习下一课。
四、安恩和奶牛。
教学目标：1.学会复述故事，体会**构思的精巧，了解悬念手法的运用。
2.理解故事主人公关怀动物，重视他们生命需求的善良情感。
3.学***的描写手法。
教学过程：一、激趣导入同学们喜欢动物吗？（喜欢）你喜欢你养过的动物吗？
（生自由作答）有人说，在童年时代养过动物的人，都会是热爱动物和尊重生命的人，我想大家都是特别有爱心的人，今天我们一起去欣赏一个人和动物之间的温馨故事，它就是《安恩和奶牛》。
让我们一起明确本文的学习目标。
二、明确教学目标（见上面）
让我们一起认识作者。
三、认识作者。
提到丹麦，大家最熟悉的莫过于安徒生，今天老师给大家介绍一位20世纪丹麦最重要的作家，他就是约翰尼斯﹒延森（1873-1950）丹麦**家、诗人。2023年，“由于他借着丰富有力的诗意想象，将胸襟广博的求知心和大胆的、清闲的创造性风格结合起来”，获得诺贝尔文学奖。本文选自作者的《希默兰的故事》，这部故事集的出现一扫当时流行的无病呻吟、追求华丽词藻的时尚，为丹麦文坛输入一股清新的阳刚之气， 其中最出色的短篇是《安恩和奶牛》。
他的**、诗歌、散文被誉为丹麦文坛三绝，他也是丹麦语言的革新大师。希望同学们课下借阅作者的作品欣赏，你肯定有不一样的收获。
我们一起关注基础知识积累。
四、你会读吗？
腼腆miǎn tǎn 锃zèng亮干瘪biě 嶙峋lín xún
踌躇chóu chú不决锱铢zīzhū必较
五、了解**常识（展示**知识树）
1.**的三要素：人物、故事情节、环境。
2.故事情节：开端、发展、高潮、结局。
3.常用的人物描写方法：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写。
4.环境分为自然环境和社会环境。
六、整体感知。
跳读课文，复述**的故事情节。（注意讲清时间、地点、人物，故事的开端、发展、高潮、结局。）
教师预设：本文是一篇短篇**，写老夫人安恩牵着一头奶牛到集市上去，因为这头奶牛实在太好，问津者不少，最后连屠夫也对他有兴趣，但是老妇人却怎么也不**，最后，人们气愤起来，老夫人才吐露真情：她不是来卖牛的，而是因为那头奶牛太孤独，她把它带到集市上来，让她跟同类聚聚散心。
语文第一单元复习教案 苏教版七年级上
第一单元复习教案。第一课时。目标提示 1 理解比喻 排比等修辞方法在文中的表达作用。2 认识运用联想和想像写景状物 抒发情感的作用。各个击破。1 根据拼音写汉字。qu n 释 ch ng j ng b 益。潜移m 化危言s ng 听半明半m i 指破迷津 重点赐予的积累是语文学习的重要方面。积累时音...
苏教版七上语文起始课教案
初中语文试卷。灿若寒星整理制作。一 教学目标 1 通过学习，学生了解初中语文的大概学法 要求以及平时应读的书目等，从而做好小学。与初中语文学习的衔接工作。2 通过整体预习，学生初步了解苏教版七年级上册语文课本的内容和结构。3 通过大量的知识介绍，激发学生学习语文的兴趣。二 课时安排 一教时。三 教学...
七上英语第一单元
7aunit1单词。1.电子狗 2.主人3.年4.年级。5.阅读6.兴趣小组 7.每个人 8.出生。9.在。后10.苗条的 11.长的 12.13.努力地 14.短的15.游泳 16.穿17.眼睛18.喜欢 19.有礼貌的 20.乐于助人的。21.业余爱好 22.羽毛球 23.排球 24.球场。25...