2012—2013学年度第一学期九年级化学期末考试。
质量分析。碾子初中康树润。
2012—2013学年度第一学期期末考试的阅卷登分工作已经结束。现对本次联考的考试情况做如下分析；
一、总体情况。
本次考试中，我校共96人参试，人均53.9分。及格46人，及格率为53.9%，优秀18人，优秀率为18.8%，其中，最高分89.5分，最低分10.5分。
二、试题分析。
本次考试的试题，共四道大题【选择题（1—20小题，共20道题）、填空题（21—28小题，共8道题）、实验与**（29—30小题，共2道题）计算与分析（31—32小题，共2道题）】，题型全面，知识覆盖广，与中考试题完全吻合。总的来看，题量和难度都较大，主要体现在检测学生综合运用知识的能力和阅读理解能力。为我们准备中考有一定的引导作用。
三、答题情况。
1 、本学期忙于赶新课，复习时间短，对基础知识掌握不够牢固，对一些题型还没有复习训练，学生对此类题的解题方法不熟悉，例如，第21小题（归类题）第26小题（推断题），加之题量较大，学生没有把握好时间分配，答题时显得慌乱，从而失分较多。
2、学生的答题技巧存在很大的问题。主要表现在书写的规范性和答题的格式两个方面。
3、学生对基础知识掌握不牢固，对重要的基础知识是前学后忘，有的是记住了而不会用的现象也很普片。利用化合价指导书写化学式和离子符号，化合价是记住了，但用的时候又是另一回事，例如，第22小题中写“3个镁离子”写成“3mg2-”、硝酸根离子”写成“no3+1”“碳酸钠的化学式”写成“naco3”，再如，关于化学方程式的配平问题，口诀是知道，就是配不平。标注条件时，经常漏掉不标注齐。
本次考试共检查了5个化学方程式，总分数是10分，丢分太多。
4、阅读理解能力差，读题不细，审题不清，对于信息题，抓不住答题的信息点。把握不准答题要求，而答不全或答非所问。如第25小题第(2)小题“上述简易净水器 （“可以”或“不可以”）将硬水转化为软水”学生根本没有看清题九作答为“可以”。
再如，第18小题，学生就没有认真阅读商标就胡乱作答。
5、缺乏克难攻坚的精神，凭直观印象或固定的思维模式去判断题的难易而选择作答的现象普片。如22小题（实验**小题（计算）此题很简单，而多数学生一看是计算题，认为难而放弃不做（包括部分尖子生）。
6、综合运用知识的能力不足，对题型的变化和综合运用所学知识解决实际问题的题例丢分多，如第24小题的三个化学方程式的书写，不会知识的迁移，（第二小题本身难度较大，主要体现在配平没有考查初步的配平方法—最小公倍数法，同时配平时所加的化学计量数较大，超过了两位数）。
四、今后措施。
1、加强对学生的思想教育，让学生认识到学习的重要性，重视理想教育，培养学生的奋斗拼搏精神和克难攻坚的精神，激发学生的斗志，使他们养成自觉学习的良好习惯。
2、加大对学生的基础知识过关检查的力度，及时进行查漏补缺工作。加强应试训练。
3加强学生的**能力和知识迁移能力的培养，教育学生学会利用所学知识解决生产和生活中的实际问题，从而将知识转化为能力。
4、注重学法指导，教会学生学习，掌握答题技巧。主要从审题、读图、综合运用知识及答题技巧等方面着手，做好针对性训练。将学生从做题的“机器”转变为做题的人。
重点抓学生的答题格式和解题技巧的训练。
5、公平公正的对待每一个学生，在学习上，加强课余辅导，重点搞好目标生的辅导（主要从学生的思想、心理、知识和解题技巧几方面着手）。搞好分层教学，使各类学生都有不同程度的提高。
6、关注学生的身体和心理。教会学生劳逸结合，以一颗平常心进行学习，准备好6月份的中考。
2023年1月25日。
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