初三英语第一学期教案怎么写？关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感和学习自信，培养他们的创新精神。在这里，我们将与你分享五个高三英语第一学期的教学方案，供你参考。
初三英语第一学期教学方案1
通过训练学生的听、说、读、写，使学生掌握最根本的语言知识和技能，从而培养学生用英语交流的能力；教学有趣，让学生养成良好的外语学习习惯，为以后的学习打下坚实的根底。
以教材为载体，紧密结合，尽可能在课堂上创造各种场景，稳固语言知识和技能，从而激发学生主动学习英语的兴趣，提高学生的记忆、观察、思维和想象能力，为学生的终身学习奠定根底。
二、学习情境的分析。
我在九年级三班和四班教英语。从整体情况来看，学生普遍英语根底差，兴趣低，甚至有些学生的听说读写能力达不到小学三年级水平。因此，在课堂教学中，有不遵守课堂规那么，不愿意听课、睡觉或做与课堂无关的事情的学生，很难形成英语学习气氛。
少数学生根底好，自控能力强，能认真听讲，按老师要求完成各项任务。总的来说，这两个班的英语教学具有挑战性，需要大量的时间和精力。
三教材分析。
九年级英语是湖南教育出版社出版的慈善版英语。教科书安排有以下目的：
1.对学生进行听、说、读、写和英语的训练，掌握最根本的语言知识和技能，初步培养运用英语交际的能力；养成良好的外语学习习惯，掌握学习外语的根本方法；为英语的进一步学习和应用打下坚实的根底。
2.让学生知道学习英语的目的，3.培养用英语交流和自学的能力。
四课时安排。
本书共有四个单元，每个单元有三个题目，每个题目分为a、b、c、d四节课，根据本学期的教学进度，本学期的具体安排如下：
每周一个题目，期中考试前两个单元，期中考试后另外两个单元。
五项教学措施。
1、根据学生的根本情况，逐步鼓励学生对英语学习产生兴趣。
2.注重课堂教学质量，逐步提高学生的英语交际能力。
3.有意识地培养学生听、说、读、写、写作业的根本能力。
4.注意思维过程的系统安排，由浅入深，由易到难，由到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩大，循环深化影响。
初三英语第一学期教学方案2
一、指导思想。
要面向全体学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；总体设计目标表达灵活性和开放性，目标设计基于学生技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的开展；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动法，倡导体验式参与，即采用任务型教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作，实现任务的目标，感受成功；注重过程性评价，促进学生开展，建立能激发学生学习兴趣和自主学习能力的评价体系。
1、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活泼思维，展现个性，开展心智，开阔视野。
2.要面对所有的学生，关注每个学生的情绪，激发他们学习英语的兴趣，这学期我开始在课堂上教英语。班里大局部学生根本上可以掌握所学的知识，理解并运用所学的英语进行英语交流。
优生少；这个班有一小局部学生对英语有很高的兴趣，能够积极学习和参与课堂活动，英语成绩很好。但是问题学生很多，开展不平衡。有些学生对英语失去了信心，有些学生觉得英语越来越难，渐渐做不到。
他们不感兴趣，上课注意力不集中，演讲也不是很活泼。这给教学带来了很多困难。针对这种情况，我们应该注意提高备课的兴趣，以提高学生学习英语的兴趣。
九年级有十五个单元，每个单元的题目灵活有趣，贴近学生的实际生活。本书需要学习的一些语法知识点有：被动语态、虚拟语气、情态动词、定语从句、短语动词、过去完成时等。
同时，每个单元都添加了文化背景知识和学习策略，并添。
加了任务型学习组件和文本输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章和相关练习，以培养学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
四，教学目标。
针对实际情况，我制定了以下两个教学目标：
1、语言技能：
1)能理解课文的大致内容；
2)能够掌握简单段落中的观点；
1)能运用恰当的语调和节奏表达课文大意；
2)准备后能够对一般话题进行简要表达。
1)能理解阅读材料中不同的观点和态度；
2)能够识别不同风格的特点；
3)能通过分析句子结构理解难句和长句；
1)能简单写出结构相对完整的连贯句子，2)能够默写文字；
3)在写作中根本上可以到达更标准的风格和流畅的句子；
2.语言知识：
1)逐渐到达自然得体的语音语调；
2)根据发音识别并写出不熟悉的单词或简单的句子。
初三英语第一学期教学计划
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