一、课程（模块）基本情况。
模块名称。必修5、选修1模块学时。
周课时。
开课时间。第_1__周至第__12___周第_12__周至第23周□必修□选修ⅰ□选修ⅱ
教材版本粤教版。
课程属性考核方式。
学分数2笔试□操作□笔试＋操作□其它。
选修2一、走近经济。
二、新闻。三、戏剧。
四、文言文。
模块主要。内容。
选修1各章名称。
一、唐诗之旅（上）
或单元名称）
二、唐诗之旅（下）三、漫步宋词。
四、聆听元散曲。
一、全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
高中语文课程必须使学生受到优秀文化的熏陶，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度。引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生，实现课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
二、注重语文应用、审美与**能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。
课程标准高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉（简要）的审美意识和高尚的审美情操，培养审美感知和审美创造的能力。
三、遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。
高中语文课程应精选学习内容，变革学习方式，使全体学生都获得必需的语文素养；同时，必须顾及学生在原有基础、自我发展方向和学习需求等方面的差异，激发学生的兴趣和潜能，增强课程的选择性，为每一个学生创设更好的学习条件和更广阔的成长空间，促进学生特长和个性的发展。
二、学生基本情况分析及教学目标确定。
上期末考试情况。
班级。人平。
合格率。优良率。
学生基本情况分析。
理8班学生基础一般，有一部分学生的基础较差，成绩较难提高。但是课堂气氛活跃，大部分学生肯努力学习。
理12班学生整体语文基础较好，但也有极个别学生语文基础不扎实，存在一定差距。另外，学生学习语文的意识不强，自觉性不高，有严重偏科的现象出现。
教学目标分析。
本着大纲“加强综合，突出重点，注重学生语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生的语文素养”的精神，倡导自主、合作、**的学习方式，重点班注重方法的指导，冲刺高分作文。平衡班加强“双基”练习。理12理8
学生基本情况。
本期末考试或统考目标。
班级。人平。
合格率。优良率。理12理8
教学目标。说明：学生基本情况分析包括所任教各班的特点，该年龄段学生身心特征，上期末成绩的横纵向比。
较、基本判断及判断的依据等。
教学目标分析包括制定目标的依据、必要性、可行性，实现目标的可能性等。学期末各年级成绩统计分析表将由学校教务教研部门提供。
三、教学、教研措施。
应用教学方式和手段。
多**、合作、**、讨论、自学、讲授。
次数：__次。
内容：基础、古诗文鉴赏、名句默写、阅读训练、语言表达、写作。
通过各种方式调动他们的学培养学生具有较强的自习积极性，因材施教，做好耐心细主学习能力，自我发展能力，致的思想教育工作。
潜力生。给予适当的有针对性的指导，发展。
最大限度发挥他们的潜能。
措施。必修5第三单元喜剧部分可适当组织学生进行表演。
拟撰写**、体会计划。
平时考练设计。
优秀生培养措施。
第二课堂安排（包括兴趣小组、讲座、综合实践活动等）
拟承担教研课题。
拟承担公开课，新老教师互帮工作情况。
四、教学进度表。
周次章（单元）节（课）
教学主要内容。
单元测试或作业。一。必修5
第一单元。第课。
二。第课作文。
三。第二单元第5至7课。
四。第8课考练、讲评。
五。第三单元第课作文。
六。第四单元第11至13课。
七。第课作文。
八。第16课考练、讲评。
九第五单元第课。
十第课。十一复习。
十二期中考。
周次章（单元）节（课）教学主要内容单元测试或作业。
十三。选修1
第一单元。第1至3课。
十四第4课作文。
十五第二单元第课。
十六第7课考练、讲评。
十七第三单元第课作文。
十八第四单元第10至12课。
十九第五单元第13至15课。
二十第16课考练、讲评。
二十一二十二。
复习。期末考。备注。
高二第一学期理科数学教学计划
2010 2011学年度。第一学期高二数学 理科 教学计划。一 学情分析及相关措施 高二重新分班后学生需要适应过程，教学中要从学生的认识水平和实际能力出发，及时纠正不合理学习方法，研究学生的心理特征，做好高二与高一的衔接工作。注重培养学生良好的数学思维方法，良好的学习态度和学习习惯。具体措施如下 1...
高二第二学期教学计划
时间安排 从2015年3月 2015年7月中旬，主要目的是讲授选修一和开始必修一的第一轮复习。即紧扣课标和考纲，按教材进行讲解和专题复习，选修一是选修部分的重点，需要高度重视。同时，第一轮复习是基础，是学生高考成功的关键。教材分析 历史选修 1 是人类历史上的重大改革，着重反映人类社会政治领域发展进...
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综合考点内容，突出学科内的知识衔接，注重学科间的贯通，拓宽学生知识面，以提高学生的思维能力，加强基础训练 拓展训练 综合训练，使学生从点上拓展，有能对所学知识点结合，融会贯通。紧紧围绕着高中历史教材的主体结构包括导语 学习建议 主要介绍专题的历史发展线索或学习重点，正文后的自我测评 材料阅读与思考，...