为了提高学生的语文素养，增加课外阅读积累，我计划举行 “争做经典诵读之星”活动。
具体安排如下：
一、 主要活动形式：课外阅读实践、经典诵读之星评比活动。
二 、所选书目：读《三字经》同时复习《古诗八十首》
三、考级级别：
检查分四个级别，一星级（熟读1至4部分）、二星级（熟读5至8部分）、银星级（背诵1-8部分，熟读9至12）、金星级（背诵1-12部分，熟读13至14）。
学生自由选择级别进行考试，每月评比一次，学期末将每月评比结果汇总，评选班级“经典诵读之星”。
四、阅读安排：
1、阅读时间：每天早晨到校后的晨读时间至正式上课之前；；每天晚上至少阅读10分钟，家长负责在阅读纪录本上签字。
2、督促检查：每月检查一次，分级别进行检查，各小组长负责检查本组成员，小组长由家长监督检查，再由2个课代表检查，课代表由老师负责检查，小组长、课代表将每次检查的情况记在阅读情况记录表中，老师汇总情况，在班级评比栏公布。学期末总结评选“经典诵读之星”。
五、实践活动安排：
1、黑板报：学生选择喜欢的段落，语句，在班级黑板报列出来。四个小队轮流办。
2、手抄报：办有关经典诵读的手抄报，剪报也可以，注意内容要丰富，作者简介、写作背景、表达的思想感情等。每学期一期。
六、检查时间：
每月月考的那一周，周一老师检查2个课代表，周二课代表检查8个小组长，每个课代表负责四个小组长，周三各小组长负责检查本组的三个成员，周四教师随机抽查小组长和其他同学，周五阅读课总结本次评比情况，在班级评比栏公示。学期末“经典诵读之星”评比安排在期末考试前。
一、指导思想。
自学校开展中华经典诵读活动以来，已经取得良好的教育效果和社会影响，但也遇到了一些问题，我会坚定不移地抓好实验工作。使中华经典诵读成为学校的一大特色。
二、总体目标。
通过学校和家庭组织小学生诵读《**规》，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。
(1)培养小学生的注意力和记忆力。
(2)帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。
(3)提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。
(4)培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。
(5)引导父母子女一起诵读，增进亲子感情，提升家庭文化品位。
三、时间安排。
早晨升旗后开始五分钟的诵读；
每节课预备铃响后两分钟，大家一边念一边等其他小朋友进教室，帮助安静教室气氛，从而帮助学生尽快进入学习状态；
中午的十五分钟用于诵读；
与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；
校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。
在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使古诗文诵背活动成为学生课外生活的一件乐事。
四、具体措施。
采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合。
创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣。如：采用比赛的形式，看看五分钟的时间内谁背的多；比比看谁最先背下一条；规定任务，谁先背下谁就可以先出去玩(这一方法最好用，能更好地激励孩子背诵的热情，只是咱们场地有限，让先背下来的孩子在走廊上玩，他们的声音又太响了，影响其他孩子背诵)
继续建立好学生的诵读档案，积累好实验的一系列过程性资料(如：学生诵读情况分析、实验过程**现的问题和困难、家长意见征询、班级活动的方案、记录**、及时总结好的做法等等)。
着重面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。
通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！这学期，我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，在唐风宋雨的滋润下，健康幸福地成长。
漯河市实验小学经典诵读计划。
一年级（上）
咏鹅。江南（江南可采莲）
敕勒歌。悯农（两首。
题都城南庄
**规《入则孝》
**规《出则弟》
一年级（下）
相送（何逊）
咏萤火（萧绎）
蝉（虞世南）
凉州词（王翰）
七步诗。**规《谨》《信》
二年级（上）
独坐敬亭山
易水送别（骆宾王）
古朗月行。送元二使安西
鹿柴。**规《泛爱众》《亲仁》《余力学文》
二年级（下）
别范安成（沈约）
登幽州台歌（陈子昂）
渔歌子（张志和）
出塞（王昌龄）
清明。三字经：“人之初……及老庄”
三年级（上）
塞下曲（卢纶） 乌衣巷。
浪淘沙（刘禹锡） 竹里馆。
元日秋浦歌。
赋得古原草送别（白居易） 渭城曲。
闻官军收收河南河北赠花卿。
三字经“经子通……**兴”
三年级（下）
乐游原忆江南。
春夜喜雨江南春。
江畔独步寻花过故人庄（孟浩然）
六月二十七日望湖楼醉书（苏轼） 逢雪宿芙蓉山主人。
芙蓉楼送辛渐丛梅（杨万里）
三字经“廿二史……宜勉力”
四年级（上）
垓下歌（项羽竹枝词。
池上（白居易） 滁州西涧。
凉州词（王之涣） 村居。
望洞庭湖赠张丞相（孟浩然） 寒食。
秋登宣城谢眺北楼清明（杜牧）
增广贤文》“观今宜鉴古……池养化龙鱼”
四年级（下）
从军行（王昌龄） 山亭夏日（高骈）
送友人（李白） 夏日绝句。
晓出净慈寺送林子方商山早行。
春日秋夜将晓出篱门迎凉有感。
饮湖上初晴后雨丰乐亭游春（欧阳修）（三首）
增广贤文》“结交须胜己……择其善者而从之，其不善者而改之”
五年级（上）
题乌江亭（杜牧） 春望。
江上渔者（范仲淹） 过华清宫（杜牧）
江南逢李龟年书湖阴先生壁。
晓出净慈寺送林子方天净沙。
月下独酌望月怀远。
增广贤文》“少壮不努力……兆民咸赖”
五年级（下）
乡村四月（绿遍山原白满州）翁卷） 乌江亭（王安石）
已亥杂诗南园（李贺）
冬夜读书示子聿（陆游） 惠崇春江晓景。
早春观猎（王维）
送杜少府之任蜀州雪梅（卢梅坡）
增广贤文》“人老心未老……万无一失”
六年级（上）
清平乐（黄庭坚） 夜雨寄北。
丑奴儿（辛弃疾） 对酒（秋瑾）
登高（杜甫） 观书有感（朱熹）（一）（二）
观猎（王维） 朝天子·咏喇叭（王磐）
水调歌头（明月几时有） 无题（李商隐）
论语》“子曰学而时习之……便便言，唯谨尔”
六年级（下）
题菊（黄巢） 相见欢（无忘独上西楼）（李煜）
钱塘湖春行（白居易） 渔家傲（李清照）
初夏睡起（杨万里） 游西山村（陆游）
西江月（辛弃疾） 长相思（山一程）纳兰性德。
塞外杂咏（林则徐） 观沧海（曹操）
论语》“乡人饮酒……三日不朝，孔子行”
一、指导思想。
中华五千年文明源远流长，博大精深的优秀文化传统给我们炎黄子孙留下了宝贵的财富，学校开展《中华经典诵读本》和《治家格言》相结合的经典诵读实验活动，是为了给处在记忆**时期和人格形成时期的孩子们进行中华民族优秀传统文化和传统美德教育，为孩子们打下做人的底子，使孩子终生受益。
二、工作思路。
学校开展《中华经典诵读本》和《治家格言》相结合的经典诵读实验活动，取得了显著的成效，也遇到了不少困难，存在一些问题。我们要提高认识，一如既往地重视并扎实地开展诵读活动，重视诵读活动的课程化、校本化研究工作，要求全体教师和学生都参与诵读活动，经常、深入、有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及成效的评价，同时，在诵读的应用特别是与课堂教学的整合上进行研究与探索，并加强诵读的资料积累，使中华经典诵读活动真正成为学校的特色。
三、工作措施。
一）、实验对象。
一二年级着重进行《中华经典诵读本》的诵读实验；三四年级着重进行校本课程《〈治家格言〉解读》的实验；五六年级学生参与中华经典诵读活动，积累中华民族优秀传统文化，得到中华民族传统美德教育。
二）、实验时间。
一二年级每周一课时进行《中华经典诵读本》的课堂教学，放心班上根据实际情况灵活安排多种形式的诵读活动；三四年级每两周一课时进行校本课程《〈治家格言〉解读》的课堂教学；各年级学生都要充分利用课前两分钟根据诵读篇目开展中华经典诵读活动。各班要加强教育，学生应该在课间就准备好下一节课的学习用品，每节课预备铃响教师准时进入教室帮助安静气氛，组织学生开始课前两分钟的诵读，从而尽快进入学习状态。
经典诵读要与各学科教学相结合，灵活安排，充分利用时间；校内向校外延伸，激励学生开展多种形式的诵读活动。在时间上灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触古诗文，多读多背从而多用，使古诗文诵背活动能够丰富学生的课外生活。
三）、实验内容。
一二年级经典诵读实验内容详见“中华经典诵读篇目表”，三四年级实验内容见校本课程《〈治家格言〉解读》。三到六年级学生根据个人兴趣在“中华经典诵读篇目表”中有选择地进行诵读。
四）、实验要求。
我们要提高认识，一如既往重视并扎实地开展诵读活动，重视诵读活动的课程化、校本化研究工作，要求全体教师和学生都参与诵读活动，充分利用课前两分钟有效地开展诵读活动，不断改革诵读活动的形式，激发并保持学生浓厚的兴趣，深入地进行中华经典诵读活动。
一二年级继续开展班级诵读联谊活动：每周四的午间管理时间确定为联谊日，联谊班级之间开展多种形式的诵读展示活动，以促进班级之间、学生之间的诵读交流。联谊活动第二周开始，依次轮流进行。
联谊班级安排如下，也可以。
一（1）～一（2） 一（3）～一（4） 一（5）～一（6）
二（1）～二（2） 二（3）～二（4）～二（5）
联谊班级可根据实际情况作适当调整，旨在加强班级之间的交流，提高学生诵读积极性，互相学习，取长补短，使诵读活动得以深入实施，取得一定的实效。每次联谊活动结束后，要及时作好记录。
校园经典诵读活动计划
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2019经典诵读计划 2
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