学校经典朗诵行动研究计划。
单位名称：甘肃省庆阳市宁县湘乐xx小学。
一、行动研究主题。
通过开展经典诵读，提高学生诵读能力的行动研究。
二、行动研究对象。
全校1-6年级学生。
三、经典诵读提出的背景。
经典诗文是中华民族文化的瑰宝，延续中国传统文化的命脉。在校园里开展经典诵读活动，营造经典诗文诵读氛围，充分开发孩子生命本有的潜能，迅速吸收最有价值的知识，把孩子们的精神引向经典诗文的美丽田野，让孩子们精神生命的根须深深扎在民族文化的沃土里。
古人云“三岁定终生”，少儿教育最重要是培育孩子纯正善良人格的养成，而培养孩子人格道德和根本智能的最有效方法，就是让孩子诵读经典，让孩子每天诵读30至40分钟，坚持6年就能背诵10万字左右经典。超过大学中文系本科生的背诵量。小时能背，终身难忘。
更重的是，文化熏陶，道德修养自然渗透在古诗文经典中，对于正在成长的少年儿童，自然也是种极好的素质教育。
开展经典诵读活动，并不仅是孩子们与学校的事，他也是我们老师传承中华优秀传统文化的职责与使命。
四、经典诵读的意义。
经典是民族精神的源头，人类文化的瑰宝，千古传承记录着民族基因中的最高智慧，是民族千年老人对后世子孙的淳淳教诲所承载的圣贤伟大的思想光辉。
1.诵读经典，记忆力明显增强，经典诵读具有激发潜能与智慧的作用，从而改善身心气质，达到和谐身心、开智益慧的目的。而且据科学研究表明，具有开发右脑的作用，具有开智的意义。
2.有助于发展孩子的语言及写作能力的提高。小学阶段是一个人一生记忆及写作积累的最好时期，教师充分利用教材指导学生朗读，甚至熟读成诵，让学生直接感受语言，积累语言素材，了解多种语言表达方式，就能学会运用语言文字准确地表达自己的观点，抒发自己的感情，从而发展语言。
达到熟读后能悟，悟后能用，随用随取。鲁迅、矛盾等老一辈文学大师青少年学习的是文言文。
3.诵读有助于审美教育与人文教育，拓展思想深度。让学生诵读经典，感悟人生，实现自我，经典核心是以德育人，它与我们现在语文教学相辅相成，互相辉映。
五、我校经典诵读现状。
1.我校现有全市统一配发的《古诗文经典诵读》课本，每个年级课本内容都不相同，各有侧重点，但课本内容过于晦涩难懂，对低年级学生引不起兴趣，对高年级学生课本内容太长不利于背诵读。
2.教师我校只有10名，由于要兼顾国家课程，再加上上级对教学有检查评比，因此教师思想认识上不重视，致使经典诵读活动的开展在我校流于形式，没有发挥其真正作用与意义价值。
3.虽然有规定的时间，每天早7时至7时半为经典诵读时间，由于教师认识不足，学校管理措施不到位，学生都读了语文或英语。
综上所述，特采取如下策略：
六、行动的策略。
一）诵读经典的组织策略。
班级是经典诵读的基本组织形式，以营造“书香校园”为突破口，促进“书香班级”的建设。
二）经典诵读实施策略。
为了提高“经典诵读”的有效性，提升学生的综合素养，学校、班级开展“经典诵读”要做到：1.时间***，每天早晨7点到7点半2.
学生诵读管理指导***，班主任必须跟班3.诵读内容***，以经典诵读课本为主要内容4.诵读形式多样化5.
诵读师生人人都参与。
学校要把“经典诵读”纳入课程体系之中去，把“经典诵读”实践纳入课表，列入学生学业和教师考评内容之中去，特别是广大教师要真正参与经典诵读之中去，真正切实起到示范引领作用。
七、经典诵读行动过程。
1.组建机构，明确职责。
成立以校长张勇为组长，教导主任巫亮、各教研组长为副组长。其与教师为组员的组织机构，教导主任负责考评，吸收学生也参与到考评之中来。
2.宣传动员，准备书籍。
首先要做好老师的思想认识工作，让他们充分认识到“经典诵读”对学生成长发展的重大意义，鼓励老师带领学生一起读，并让学生多找一些经典的古诗文书籍，老师也可向学生推荐一些图书让学生去购买。如《唐诗三百首》、《宋词》、《朱子家训》等书籍。
3.建立班级“经典图书”角，交换图书互相读诵。
二）行动研究阶段（2023年12月1日—2023年12月31日）
1.制定计划（2023年12月1日—2023年12月31日）
1）每个班，每个年级，每个老师都要有自己的经典诵读计划，并将计划做细做实。
2）做好家长的宣传工作，提倡在家中也可进行“经典诵读”活动，家长要支持学生的诵读活动，要鼓励与参与并行。
3）每天“午诵”时间，让学生大声诵读，老师也必须参与，让学生考评老师的诵读情况，以达到共同“诵读经典”的目的。
2.落实行动计划的方法（2023年1月1日—2023年12月15日）
1）认真组织“晨读”“午读”（1:40—1:50），让学生利用早晨晨读时间“午读”时间进行阅读，保证学生每天在校40分钟的诵读时间，让学生在双休日、节假日，更要自觉诵读。
做到读书、休息两不误，使经典诵读成为一种良好的习惯，一种乐趣。
2）开展多种形式的“经典诵读”交流活动。如让学生读或背诵自己喜欢的内容，做到学生之间、年级之间的“经典诵读”互动活动。
3）老师做好导读工作，引导学生积累经典诵读的方法或让学生之间互相交流，并摘抄好词佳句与同学分享。
4）每学年全校开展三次大的经典诵读活动，如“六一”儿童节、国庆节、元旦，做到有评比、有奖励、有总结、有推广，为营造浓厚的书香校园提供丰富元素。
八、行动效果的评价与反思。
1、个人自评，班级考评。
建立学生经典诵读记录袋，采用活动评价、同学评价、自己评价、老师评价等方式，评比优秀组织者、优秀参与者、优秀诵读者。
2、展示诵读成果，全校人人参与，现场评比、现场奖励，考评学生、班级的诵读效果。
3、总结经验，寻找不足，继续改进。
国学经典诵读活动计划
3 利用黑板报 手抄报等多形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。4 争取达到人人能背诵，班内一半以上的人吟诵如流。四 评价 根据学生需要 结合学校活动开展适时适度评价。五 注意问题 1 恰当的定位。国学经典诵读教育活动是对新课程的补充和完善。要利用好...
校园经典诵读活动计划
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经典诵读活动
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