诵读国学经典，塑造学生品格。
实践经验表明，国学经典的诵读对塑造学生的良好品格有着巨大的促进作用。
朱子治家格言》劝诫我们要温恤亲邻，兄弟叔侄需分多润寡，居家戒争讼，是指要注意搞好与邻居、亲朋之间的关系，而《朱子治家格言》的诵读对营造和谐的师生关系也有一定的促进作用，大家都学会了一定程度上为别人考虑。在班级人际关系中，师生关系是最为复杂，最能影响班级气氛的重要因素。教师与学生之间的沟通是做好班级工作的重要纽带之一。
班主任与学生沟通最好、最有效的手段之一当然是与学生交流，我们常选择合适的时机与学生谈话、聊天，但班主任不可能每时每刻找每位学生谈话，作为语文老师的我，为了能更好地与学生交流、沟通，及时了解学生心中在想些什么，以便更好地引导他们积极向上，除了常鼓励同学们有事及时跟老师说，也可以写纸条给老师，本学期我还把班上常用的语文联系本变成了交流本，仍然用它抄每天的语文作业要求，老师和家长在上面交流孩子的情况，不过增加了学生的交流平台。当学生遇到困难时，他们可以在上面诉“苦”；当学生对某些现象感到困惑时，他们可在上面求“教”；当学生有什么要求时，他们也可在上面提出自己的建议和希望；当学生取得成绩时，他们也会在上面表达自己的喜悦心情，与老师共享快乐；如：褚严哲、焦俊同学在本子上反映管纪律的孙炯同学，要求太严厉，一次扣两分，有时三分，我在鼓励他们要学会换个角度想问题，理解小干部的工作的同时，也建议孙炯同学，发现讲小话、下座位的同学先提醒一次，给一次改正缺点的机会，再犯就扣一分，情节严重的，可以一次扣两分，扣分的同时，要说明理由，让同学心服口服，孙炯也欣然同意，后来改进了工作方法，现在同学们对孙炯没意见了。
学校举行的接力比赛中，我们班获得了第一名，班上很多同学都在交流本上表达了自己的喜悦心情，我给每位同学回话：班级的成功，离不开你的努力！我们一起再努力吧，争取更多的成功！
……师生感情也正是在这样的笔谈中越来越浓，我感觉现在我与孩子们的感情更亲密了，班级工作也越做越顺了。
通过《**规》中的“凡是人，皆须爱。天同覆，地同载。”学生明白了同学之间要和睦相处，为此我们在班级管理中组织开展丰富多彩的班级教育活动，不但能使学生之间更加和睦相处，而且能提高学生干部的工作能力。
我们班每周的班队活动课，采用的模式是：首先是由班长做一周工作总结，对早读认真、课间文明休息、课间操认真的同学，以及工作认真负责的小干部加分。然后是学习委员给本周表现优秀的学生发喜报。
最后由主持人主持相关的主题活动。有一次，主持人蒋王力问：***，主题活动结束后，能不能让同学们给班委干部提意见？
我一听，就知道可能有的小干部工作方法欠佳，让同学们提提意见，能促进他们更有效地工作，但为了树立班干部的威信，我对蒋王力说：“好啊，不过，你也要引导同学们找一找班委干部们的优点哟！”孩子们特别单纯，大部分同学提了班委干部们的很多优点，但路子逸对数学学习委员提意见：
“张智涵，我要给你提个意见，我觉得你很少表扬同学，也很少提醒同学改正缺点。”马倩对小组长提意见：“许艺林，我觉得你管课前准备的纪律管得很好，但课间休息时，你很少出去巡视。
” 余天琪对清洁小组长提意见，说他们那排课桌常常很乱也没有管……后来，发现，在排队时，孙炯的声音不但响亮多了，而且也能听到他表扬学生、提醒学生的话了。一天下午放学后，孙炯居然专门跑来跟我说，我几次去操场那儿看，就发现褚严哲、焦俊等在那儿奔跑、打闹，看到我去了，他们才停下来。我一听，心里很高兴，当即赞扬孙炯工作很负责！
同时，我想：同学们给班委干部提的意见这么快就起作用了，看来不能忽视这一环节的教育力量。于是我与班长商量，能不能把给班委干部提意见这一环节加进班队课中，同时也加进给同学提一条值得自己学习的优点。
班长同意，现在我们班的班队课的最后五分钟，就是提意见这一环节。现在看来，效果很好。
而《朱子治家格言》中“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”和“一粥一饭，当思来处不易。”“半丝半缕，恒念物力维艰。”更是对学生在做清洁和勤俭节约方面有着重要的指导作用。
经典诵读，诵读经典，让经典融入我们的生活之中。
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