教研处工作计划

2012---2013教研处工作计划。

1、指导思想。

为落实以人为本、以德为先、立足质量、和谐发展的办学理念，实现学校跨越式发展的办学目标，加强学校绩效管理、封闭式全程管理、跟进式教学管理、建立充满活力与积极竞争的校内管理机制；激发教师凝心聚力、爱校、爱岗、敬业、奉献的精神，引导教师集中精力教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，营造平安和谐校园，打造家长信任社会公认的品牌，完成年度刚性目标任务，特制定本计划。

二、工作目标。

坚持以科学发展观为指导，遵循教育教学规律，努力深化教育教学改革，扎实推进素质教育，以深入推进初中新课程改革为重点，以探索优质高效课堂教学模式为中心，坚持面向全体、分层指导、团队协助策略，促进教师专业化发展，积极推进校本教研、新课程课堂教学模式探索、中考命题趋势研究、集体备课等工作，努力实现教育教学质量的全面提高。

三、本学期主要工作及措施

（一）理论学习

1、充分认识理论学习对教师素质提高、教育发展的重要性，提高学习的积极性和主动性，加强针对性和实效性，本学期教师至少读完五本教师必读书目，做好学习笔记，学以致用，提高学习质量和学习效率。

2、进一步认真学习课程标准、新课程理论，全方位转变教育教学观念，用现代教育思想指导教研和教育教学实践。

3、完善理论学习的组织管理与检查，倡导全面学习与重点学习相结合，集体学习与自我学习相结合，外出学习与内部交流相结合，抓好落实，使理论学习真正成为教育教学实践的源动力。

（二）教学管理

1、切实转变观念，树立“教学中心”意识，真正把精力投放到教学管理和提高教学质量上来；认真分析教学改革的发展趋势和本校教学动态，研究制定适合本校发展的教学管理制度，向教学管理的精细化要质量。

2、扎实抓好“两个常规”的落实。重视教学过程的监控，加大教学过程管理的力度。完善教学案一体化设计，根据学校实际情况和教材内容特点有效使用教学案。

要严把四个关口，一是严把集体备课关，按集体备课活动流程进行集体备课，集体备课实现“四定’:定时间、定地点、定内容、定主讲人，加大对集体备课的过程检查。同时要抓好教师个人的二次备课，突出个性化教学风格，杜绝网上粘贴教案，防止只备不用的现象发生。

二是严把课堂教学关，强化以学生为主体的自主、合作、**，坚持面向全体，建立课堂教学监控机制。三是严把作业批改关，作业批改要认真，抓实学生的错题订正。四是严把辅导关，坚持“抓两头促中间”的辅导策略，加强对学困生的辅导和特长生的指导工作。

3、转变质量观念，改革评价方法。在新理念指导下，对教师的工作评价做到定性与定量相结合，结果评价与过程评价相结合。使评价功能由注重甄别转向注重发展，达到促进发展的目的。

（三）教育科研

1、进一步加强校本研修工作。

首先，从培训抓起，创造机会让骨干教师走出去接受各级培训，使他们深入领会课标和新教材的精髓，同时让骨干教师经风雨、见世面、上层次。外出学习教师回来后要向全体教师汇报，达到一人外出学习集体受益、资源共享的目的。其次，切实抓好校本教研工作，把新课程教学研究的立足点放在学科、放在课堂。

开展以促进学生健康、主动发展和教师专业化成长为宗旨，以解决学科具体问题为目的的校本教研活动。大力倡导集体备课，及时总结成功经验，解决遇到的困难和问题，使不同年级的教师共同成长。第三，抓住机遇把专家和特级教师请进来，为教师做课、讲座，迅速提升教师的理论水平和教育教学能力。

2、定期组织“教师论坛’。以教材的通研和课堂教学为重点，着重研究解决疑难问题的策略和推广成功经验。为教师创设良好的工作环境，努力促进教师业务提高，确保课改实验工作的顺利进行。

3、制定和落实课题实验方案，实现教研与科研的整合，突出研究的目的性、针对性和实效性。降低研究重心，规范科研管理，提高研究质量，倡导开展小专题研究，主要围绕怎样有效指导学生自学、怎样发挥小组合作的作用、怎样去评价学生的学习过程，即自主、合作、交流展示效率及学生学习习惯培养等。将小专题研究做细、做深、做扎实。

（各年级积极围绕课堂教学申报小课题，形成教师教学特色，提高教学质量）。倡导 “问题即课题，教学即教研，成长即成果”的科研理念。要把课程改革、课堂教学、培养学生良好的习惯和心理品质等研究作为教育科研的核心任务，以改变授课方式和学习方式，打造高效课堂为突破口，强化学生的主体意识，增强学生的**和创新意识，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力，加大对教师教育科研的检查力度，规范并利用好教科研手册。

4、组建班科集体，开展学习困难学生的研究：

帮助学习困难学生逐步解除困难，是教师教研工作必须面对和应该解决的实际问题，每一位教师都应该下大力气做好这部分学生的工作。但是，由于学习困难学生个体的复杂性和成因的多样性，许多学习困难学生本身又是班级或年部的问题学生，因此，帮助学习困难学生及问题学生的工作难以由教师个人去完成，而必须组建班科集体。

所谓班科集体，是指以班主任为核心，由该班的全体任课教师共同组成的工作集体。以这样的教师集体的力量，有计划、有目的，采取分批分期、先易后难的策略去帮助困难学生，可能收到实效。本学期由教研处牵头，在七年部，组建 1－2 个班科集体，开展先期研究。

其他年级，由年部主任负责，自行组建 1－2 个班科集体，与教研处一起开展合作研究。积极开发利用好各种教育资源，拓宽教育渠道，开展校内外、课内外的科技教育活动和社会实践活动，，提高师生的研究能力及认识社会、适应社会的能力。

（四）课堂教学

1、课堂教学改革的重点是构建适合本学科的课堂教学模式。课堂教学必备回顾升华、预习目标、思考**、展示评价、归纳总结、精炼反馈、作业巩固七个环节，实现“堂清、日结、周反馈”，开展**性学习、自主学习、合作学习，实现学习方式的转变，提高学生学习的积极性、主动性，切实提高教学质量。除完成规定的听课任务外，还要对典型的课例进行分析研究。

2、课堂上要认真落实新理念，努力把先进的教育理念转化为教师的自觉行为。采取五课推动机制，即责任课、勇气课、研讨课、引领课、会诊课，通过不同形式展现课堂教学质量与效益成果。

（五）队伍建设

1、在教师中挑选出优秀的教师组成校级骨干教师队伍，根据实际制定出具体的培养目标、培养周期和主要措施。学校领导要进行跟踪听课，从备课、上课、作业设计等方面进行具体指导，通过执教观摩课、外出学习培训等方式，使其在教学实践和课题研究中不断得到锻炼与提高。下学期举办天山六中“名教师”评选活动。

3、加强对教学新秀的培养。对青年教师学校领导要多给他们一些关心和指导，鼓励他们多参与一些骨干教师的交流活动，多寻找一些学习的机会，多承担一份教学改革的重任，帮助其迅速成长。

4、实施名师带动战略，充分发挥教学能手、学科带头人和名教师的带动作用。以老带新，以新促老，责任到人，鼓励教师积极进取，开拓创新，成名成家。创设比、学、赶、帮，超，人人争先，团结协作的氛围，使教师在研究中提高，在协作中成长。

（六）网络应用

重视信息网络技术的应用与管理，充分发挥现代教育设备在教学改革中的作用，拓宽教育领域，努力实现网上教研、网上论坛等活动，整体推进教学方式的现代化。

1、网上教研：网络技术的发展、校园网的普及，给教师的教学研究工作带来极大的便利。因此，充分发挥教育局域网资源共享的作用，实现网上教研。

网上教研的内容包括：教材分析，教学设计，教学反思，教学方法、思想观念；优秀教学案例、教学课件展示，教学**交流等，领导和教师就以上内容在网上展开对话与研究。

2、网上论坛：领导、教师就教育教学的有关问题进行充分讨论，提出问题，相互解答；经验交流，相互切磋，解决教学中的疑难问题和教师身边的实际问题，使之更好地成为我们学术交流的场所，有效提高教师的理论水平。

3、求真务实，组织好教师网上远程研修与培训。

（七）其它工作

做好教研室及上级部门安排的各项工作。

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