教研处工作计划

2011—2023年度两河中学教研处工作计划。

指导思想：根基于学校，促进校本教研扎实有效地开展，稳步推进课程改革，提高教育教学质量。特拟订开展以下七方面教研活动：

1、在调研活动中，促进校本教研扎实有效地开展。

本学期教研处计划教研组活动进行专题调研，深入了解分析学校的整体教学、教研、教学常规管理质量情况，并形成高质量的调研报告。

调研采取集体调研、学科调研、需求式调研相结合形式。在调研过程中，要提高调研工作的参与性和针对性，力争听评课普通教师人均15节次、校委会及教研处不低于20节次。引导教师高效备课、实效授课，提升教学质量。

与学校领导、教师一起合作研究，为学校的校本教研提供支持氛围。

教研处通过调研以及各类研讨交流活动，了解学校常规管理的落实质量，发现教学管理中的新情况、新经验、新成果，及时总结反馈。积极搭建交流平台，把我校教学常规管理工作推向新阶段。各学科结合本校实际，制定出常规管理实施细则，健全学校目标管理机制，提升学校的办学质量。

2、稳步推进课程改革。

1）汇编教师经验与成果。

实践新课程的过程，不仅仅是一个执行过程，而是一个需要创造经验，不断累积经验和成果，不断总结与反思的过程。本学期，每月通过组织教师交流，**教学存在问题，撰写小结、反思等活动，汇编教师的实践新课程的近几年来的探索、思考与实践。征集的材料包括以下几方面：

理念**：例如：新课程标准，对改变学生学习方式的认识等。

课堂直播：具有典型意义的新课程教学案例（教学设计、课堂实录与反思、活动方案）。

评价交流：关于学生评价、课堂评价方面的探索与体验。

操作体验：如新教材使用情况以及修改意见；灵活运用教材，拓展课程资源；教师教育教学札记（把最有味道的感受和事实记录下来）。

2）开展新课程课堂教学展示课活动。

结合县教研室组织的县级精品课，各类优质课评优活动，各学科开展新课程课堂教学展示课活动。目的之一发挥县名师、学科骨干教师的示范带头作用；之二积极培养和选拔新课改教学能手；之三在教育实践中开发出好的教学案例。

3）开展特色校本教研展示交流活动。

临近学期结束阶段，开展特色校本教研展示交流活动。

3、在教学质量跟踪监测、教学质量分析活动中，推动课堂教学改革，减负增效。

坚持进行教学质量跟踪监测，同时加强对非中考科目质量监控。教研处通过学科命题分析、试卷分析等活动，引领教师深入研究并努力践行新课程标准的要求，推动课堂教学改革，减负增效。

建立教学质量分析制度，规定教学全过程分析的分工和要求，力求在每次质量分析时，从微观上着手，全面采集分析信息。

根据本校主管校长部署，本学期适时召开教学教研工作研讨会。会议将结合小。

六、中考成绩统计与分析以及不同类型的座谈会，重点分析教学、教研现状，摆问题，找原因，谈教学质量提升的策略，进一步发现问题，收集好的建议。

4、在校际协同研究活动中，创建学习共同体。

继续采用协作组教研网络方式，以网络和活动为依托，把校际牵手活动落到实处。本学期计划紧密围绕教学教研常规管理，围绕教师专业化发展（如提升课堂教学质量效率等）的时代命题，开展协同研究活动，打造学习共同体，共同提高办学质量的目的。

5、深入开展建构“洋思模式”的实践教学实践的v研究，努力提高课堂教学质量。

开展区域性建构“洋思模式”行动研究，努力减轻学生课业负担，让教师始终保持清醒意识，让教师和学生从题海中解脱出来，从无效劳动的低谷中解放出来，让课堂充满活力，让课堂教学变成一种师生生命的快乐体验过程。

6、配合教务处进行各项教学常规的督促和检测。

本学期教务处、教研处在主关教学的副校长的领导下对教学的各项常规做了细致的规定。教研处有义务配合教务处对各项工作的开展过程及时的督促、检查和指导，使这些活动和规定能够落到实处。让每一位教师的各项常规事务达标。

7、带动全体教师开展校本教研完成各项课题研究。

我校本学期承担了大量的课题研究，共计一个省级两个县级四个校级课题。任务是艰巨的，加之我校的教师是第一次参入比较正式的课题研究，没有现成的模式和经验可供参考。这就使得课题研究的开展困难更多，现阶段我们只有边学习边开展。

重在参与研究，使教师在学习和研究中不断的提高理论水平，共建学习型、研究型教师团队。

两河中学教研处。

2023年2月15日。