指导思想：以科学发展观为统领，以完善课程体系，深化课堂教学改革、强力打造高效课堂，发挥骨干教师引领作用、促进教师专业成长为重点，以山东省《关于加强师德建设，规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》为指导，努力创设教师发展和学生成长的和谐环境，不断提高教育教学质量。
一、不断完善课程体系，研发整合校本课程。
严格执行国家课程方案，开足开齐课程，规范音、体、美、信息和各类活动课的教学行为，继续**完善考查学科教学质量的评价办法，将学生对考查学科教师的满意度纳入对教师教学质量评估，进而完善考查学科综合评价体系。加强校本课程的开发与整合，主要从两个方面，一是鼓励各学科成立兴趣小组，提倡阳光课堂建设。各学科可依据各自特点建立起多彩的课堂特色，如数学方面的逻辑思维训练课、语文方面的阅读训练课、英语口语表达训练课、艺体的古典艺术鉴赏课，体育的阳光体育等都属于学科校本课程体系，以此充分调动、激发学生的学习潜能。
二是成立以教导处、政教处为主的校本教材整合小组，把目前校本课所开发的内容进行整合形成我校校本课系列教材，主要从以下几个方面：学法指导、学生行为习惯培养、青春期健康教育、安全教育、文明礼仪、德育教育等。鼓励考查学科教师自主成立各类兴趣小组，个人申报后，由教导处对其材料及过程进行督查，纳入教师综合评估考核积分当中。
二、丰富校本研教内容，促进教师专业成长。
1、建立教师理论学习与主动反思的评价机制。。为培养一支师德高尚、业务精湛、勤于思考、善于创新的教师队伍以适应素质教育发展和课堂教学改革的需要。本学期学校将设计精致的理论学习与反思笔记，学校为教师提供必要的阅读书目或报刊杂志，每周教研活动由教导处印发系列相关学习材料，每月定期对学习与反思情况进行督查与评比。
同时本学期还将在每周例会时由一名老师向大家推荐一本书，并把自己阅读本书的感受和体会及推荐理由向老师作全面说明。对老师的学习过程和结果纳入教师综合评价。
2、继续进行教学问题专题研讨，并建立案例研究档案教师结合教学实践中存在的实际问题，利用集体教研活动时间提出问题，通过教师的集思广议，结合理论指导，寻找问题的对策，每周每个备课组解决一个实际问题。教导处建立教师提出问题、改进问题的课题研究档案，形成我校教学案例集。
3、自本学期始任课教师除每天按时完成常规教学任务以外，要求坚持每天至少同一名学生谈话（教导处将专门印制活页谈话记录表）；读书学习一小时；每周至少写一篇教学案例（或反思）；每周对所教学生的学习状况进行一项客观评价；每周思考并提出一个教育教学中的实际问题，待集体教研；每周参加一次集体教研，并承担一节集体备课；每周至少听评课一节的“八个一”活动。通过“八个一”活动的开展，激发教师善于学习、不断创新、勇于实践、大胆改革的工作激情与活力，实现教师观念更新、思路开阔、方法灵活、善于科研的名师成长轨迹，为成长为名师奠定扎实的基础。
4、在各类教研活动中，教研组长备课组长要认真履行自己的岗位职责，发挥好组织引领作用，积极组织教师实施学校的教学教研工作计划。认真组织好每周的一次教学教研活动及各种会议通知的上传下达。备课组长组织好本备课组搞好集体备课和各种课的讲评活动，对各类外出教研活动积极主动的参加，并及时写出汇报材料。
5、科研兴校、机制创新是学校内涵发展的关键，也是名师成长的必由之路。教师要把教育教学中的实际问题作为课题去研究、解决，教科室做好这方面的指导和和跟踪，业务教干也要把管理中的问题、班主任把个别“问题学生”等作为课题去研究，教科室把教师的研究课题整理成立系列档案，每学期举行一次课题研究成果展示交流会，真正形成以科研带动课改，以科研提高育人质量，以科研提升学校内涵发展良好局面。
三 、完善校本培训机制，培养各级骨干名师。
1、建立教师主动发展的激励机制，实施“一体两翼，立体发展”的名师培养模式（一体指教师的自身成长：自我完善，教学反思，个性成长），强化两翼（指成长为的外部因素：教研和科研），构建“立本”（培训的构成因素：
多层互动和均衡发展）格局，通过多样培训，为多领域骨干教师的成长提供丰腴的土壤。培训提高课改的执行力。继续健全校本研修与网络远程研修相结合的教师专业发展制度，完善分级培训的长效机制。
一是按上级要求组织全体教师参加省级暑期网络培训，二是继续选派教干教师到省内外及周边地区参加学习和交流活动，邀请省内外知名专家、学者来我校进行专业引领，三是通过参加区学科研讨专题培训会来进行培训。尽量挖掘各种培训资源，开拓各种培训资源，拓宽各种培训渠道，扩大教师培训面，提升培训质量，为教师的专业发展创造机遇。
2、加大对骨干教师、青年教师的培训与管理。为提升教师层次，拓宽视野，学校努力创造骨干教师外出学习的机会，加大高层次教学能手和名师培养力度，充分发挥骨干教师、学科带头人“典型引领”作用，努力形成以教学骨干、学科带头人为核心，凝聚带动集体创优的团队组织模式。通过名师讲座、教改沙龙等活动给骨干教师加压，促进其专业理论层次的进一步提升。
为鼓励教师的主动发展，克服教师的功利思想，勇于向师德高尚、专业技能优秀、教育质量显著的骨干名师目标迈进。依据区教研室即将出台的《兰山区骨干教师评选管理办法》，学校将建立阶梯式教师个人发展目标。制定教师成长目标，根据教育部颁发的教师评价标准，通过学生的问卷调查，掌握学生最喜欢的老师的标准条件，明确骨干教师、学科带头人的评价标准。
建立教师专业发展室，建立健全教师专业发展档案。成立名师工作室，通过举办“名师课堂教学展示”，“名师讲坛”活动。以此来推动名师的自我成长。
高度重视青年教师培养，继续开展青年教师“四学四比”活动，即学政策法规，比依法执教水平；学新课程理论，比改革创新的能力；学专业知识，比教育教学本领；学现代教育技术，比课堂教学效率。深入开展以“一口标准普通话、一笔好字、一堂优质课、一个精品教学案例、一篇好**或总结、一份高质量的试题、读一本教育专著或名著”等“七个一”为主要内容的青年教师“大练兵、大比武”活动，引入竞争机制，激活教研氛围。以课堂为载体，以活动为形式，开展专题研究、主体教研、教研沙龙、教学论坛，创设青年教师学习成长的平台，促使青年教师快速成长。
3、本学期校本研训的重点，研究解决教育教学实际问题，帮助教师从多角度反思，促进教学方式的转变。帮助教师学会教学，实现从经验型教师向研究型教师转变。促进教师专业提升发展。
四、深化课堂教学改革，强力打造高效课堂。
针对我校实践归纳“四段七步”课改模式，各学科教师要围绕构建高效优质课堂的需要，重点评价激励和当堂达标上进行不断改进，并根据各学科的不同特点，在引导学生主动和互动上做深入的研究，本次课堂突破的着力点放在对学生的激励性评价和当堂达标上 ，老师可灵活的利用原有的教学模式，期望有所创新、有所突破，能形成自己独特的教学风格。各教研组以学科为单位形成以体现我校课改成果的各类课型，有课例，有文字材料 。
为此教导处将为推进课改采取一系列措施：
1、各类课例交流活动：备课组内互听互评，教干每周听评课交流，校内公开展示交流等。九年级的教学督导课等。
落实好听课制度，做到听课、评课内容详细真实，每位教师听课不少于20节，坚决杜绝抄袭造假现象。
2、开展课改反思交流。
结合学校“四段七步”教学模式的课改实验，积极进行新课改的再思考、再探索、再总结，学校将组织专门研讨交流会，促使教师进行反思和教学对话交流，实现教学与教研的和谐统一，达到信息交换、经验共享、相互促进、共同提高的目的。
本学期老师要在课堂研究上多下功夫，重点放在如何增强学生的学习兴趣，提高课堂教学效益上，严格落实课堂达标这一环节，这就要求教师在课前充分研究教材和相关的练习材料，研究重点和基础题型的教授方法，精心设计教学方案和内容，以求激发学生的学习兴趣，增加学科教学的魅力。
采取多鼓励多表扬，尽力找出每个学生的闪光点，多给学生展示自己才华的平台，让他们尝试成功感增强他们的自信心，激发他们的学习兴趣。同时，精心布置课后作业，不求量多，但求质高，布置给学生的作业教师都要亲自做一做，以便掌握作业布置的针对性，学生的作业要求老师认真批改并及时反馈，教师通过自身认真的工作态度，和对学生强烈的责任心来感染学生。
教学中要求老师努力做到“五个凡是”：凡是学生能自学而学会的，就留出时间让学生自学；凡是能通过学习小组学会的，就安排学生互帮互助学会；凡是能让学生动笔写出来的，就让学生完整地展示出来；凡是学生自主能得出结论的，就让学生自主探索得出结论；凡是学生有疑问的地方，必须让学生思考、讨论、展示后，教师再进行针对性讲解。落实“三要三不”：
知识难以理解，要讲；学生提出疑问，要讲；教师发现缺陷，要讲。学生没自学，教师不讲；没充分交流，不讲；没提出问题，不讲。积极创设有利于学生主动参与和体验的教学环境，调动学生的学习积极性和内驱力，引导学生质疑、**、体验，培养学生的学习能力、实践能力和创新能力。
五、规范教学常规管理，不断提高管理效能。
1、进一步强化质量意识，加强对教学全过程的质量监控。强化常规管理，加大检查、督导力度，保证教学质量。完善教学处的指导功能、管理功能和服务功能，任课教师要认真落实备课、上课、作业批改、单元检测、帮扶、学法指导、教研活动、兴趣活动等常规教学的各项要求。
进一步落实《教学常规》和《学习常规》，工作求精、求细、求实。教导处要求的一些材料要按时上交，每次都有记录，把教学常规各环节的落实情况纳入教师工作能力评价体系，坚持全面督查与重点检查相结合，定期检查与平时抽查相结合，每学期全面普查不少于两次，同时周周有检查，周周有侧重，周周有反馈，对检查中发现的好的做法、好的典型，及时总结、表扬、推广。对存在的问题和不足，针对性地指出，明确整改意见，并跟踪谈话、听课、指导，确保教学过程的各项常规要求落实到位。
2、加强作业布批管理，强化作业监控。教研室教学计划中，要对义务教育阶段的作业布批进行专项调研，主要涉及作业设计和批改反馈等常规方面的内容。根据上级要求初中学生家庭书面作业总量每天不能超过1.
5小时，作业布置要精选，鼓励教师改进作业形式，增加社会实践、阅读作业等创新性作业。巩固性、训练性作业要求达标，拓展性、培优性作业设置适当。所有作业布置必收交，收交必批阅，批阅必讲评，讲评必反馈。
批改作业总的要求是批改及时，记录认真，讲评到位，纠错得力，落实规范化要求。作文精批30份以上。其他作业必须全批全改，作好记录，搞好讲评。
批改作业要规范，用教师的规范带动学生作业训练的规范。对各科《同步学习与**》实行师生同批、生生互批、教师轮换抽查批改相结合的模式，并认真讲评，本学期把《同步》列入作业检查内容。单元检测在定量的基础上，着重检查使用、批阅、讲评、纠错和补偿的质量，坚决克服不批改、不讲评、不反馈、只求数量不求质量的错误倾向。
提倡教师建立学生作业备课本，和家庭作业记录本。教师指导学生建立重、难、错题记录本等一些创新性作业活动。本学期继续坚持单元达标检测，力争实现堂堂清、周周清、月月清。
体音美教师也要对学生进行多元评价。
八中2023年教研工作总结
本学期，我校教研室重新修订了 教研活动细则 进一步加强对教研活动的的指导，并要求全体中层以上的领导分科负责，参加各教研组的教研活动，有力地促进了教研活动的落实，提高了我校教研活动的实效性。2.走出去 让我们的教师受益匪浅。为了把课改工作做得更为扎实有效，学校组织全体任课老师积极参加了各级教学研讨活动...
2023年靖边八中工作要点
1 高效课堂创建。质量是教育教学工作永恒的生命线，我们要把提高质量作为教育改革发展的核心任务旗帜鲜明地推进教育内涵发展，以加强学校德育 体育 艺术和学生综合实践活动为切入点和突破口，组织实施 三个一 工程，开创 智慧兑换超市 极大地调动学生的学习积极性，构建八中特色的高效课堂。2 继续加强组织开展教...
吉安八中2023年中考工作小结
2012年中考工作结束了，我校在上级主管部门的领导下，在全体师生的努力下，中考取得了优异的成绩，现做小结如下 1 成立领导机构。我们知道衡量一所学校的教育教学质量高低，其中重要的一点就是看教学成绩，尤其是中考成绩，它是学校发展与生存的重要生命线，早在2011年秋期一开学，就成立中考工作领导小组。刘立...