新港幼儿园2017学年第一学期中班教研组工作计划。
一、情况分析。
一）教师概况。
本学期教研组的成员有微调，现组内既有经验丰富型老教师，又有工作状态饱满的青年教师，新老搭配的优势是显而易见的。
二）主要优势。
1、人员结构，趋于合理。
本学期我们中班教研组的人员配备合理，有2位工作几十年的成熟型教师，多位优秀的青年教师都已经有2年及以上的教学经验，所有老师在多年的工作中积累了一定的工作经验和对孩子的热情。
本教研组每个班级的师资配备有亮点：如中一班有活力四射的年级组长带班教师；中二班有成熟型帮助新教师；中三班虽然有临时青年教师，但有老教师的带领下更是游刃有余；中四班则有两位工作热情的新进教师，一位也是有五年工作经验。
2、《有效创设小班富有情境性的语言区个别化学习内容》专题的研究促进和提升教师专业水平。
在上学期的小班教研活动中，我们开展了《有效创设小班富有情境性的语言区个别化学习内容》，通过实践分析了小班语言区幼儿学习的特点，并以此为基础梳理了小班语言个别化学习中情境创设，关注幼儿的学习方式积累了个别化学习材料制作的思路，推动了幼儿学习经验的积累。
通过一学期的交流分享、实践活动研究，教师们都积累了一定的理论知识和实践的经验，为下阶段的研究提供了基础。
三）主要问题。
1、在户外运动中教师指导的针对性不够。
由于户外运动游戏并不局限于自己班级中幼儿的活动，而是打破了班级的界限，孩子自主选择运动项目和游戏伙伴，每个运动点上的孩子都**于各个班级。这就使运动点上的教师面对的是自己不熟悉的孩子，教师相应的指导也就缺乏针对性，不能有效地针对孩子原有的运动能力和水平采取积极有效的指导方法来促进幼儿在混班运动游戏中发展。
2、运动中的生活不够自主性。
通过上学期对户外运动和室内运动的观察，发现在运动中常常出现幼儿排队等候的现象，教师的引导过于高控，使得幼儿的自主空间和时间不够，游戏组织效果不佳。
二、教研目标。
1、明确中班运动的动作目标和要点，提升教师在混班运动中的指导能力。
2、提高教师在混班运动中培养幼儿良好生活习惯的能力。
三、主要工作与具体措施。
一）通过多种途径有效创设和提供适宜中班混班运动的环境和器材。
1、组织学习理论《3—6岁运动活动》、《3-6岁儿童学习与发展指南》《上海市学前教育课程指南》，解读中班阶段年龄特点，正确把握中班幼儿的运动特征。
2、通过观摩混班运动的现状，针对混班运动中所存在的器材问题进行探索。
3、开展针对如何创设混班运动的环境以及材料的投放。
4、通过学习专家报告之后再次进行区域观摩，针对观察实录进行反思，不断改进调整。
5、梳理和总结教师在“创设孩子乐意参与的混班运动环境”方面撰写经验文章。
二）通过现场观摩和反馈的方式，提升教师在混班运动中的指导能力。
1、结合各教师的运动案例，开展现场互动教研。
2、利用**解读幼儿运动行为和水平，发现空间和材料的提供是否符合混班运动的特点。
3、结合运动中的生活，以观察和总结为抓手提高教师在混班运动中培养幼儿良好生活习惯的能力。
四、具体活动安排。
第一学期中班组教研计划
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2019第一学期教研计划
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