教学常规包括教学备课、课堂教学、作业批改与指导、教学反思等方面。本学期要抓好教学常规的执行与落实，定期进行教学常规的检查，教学常规观摩等。
(1)抓紧抓好前期教学计划的制定，教师要根据年级的教材特点和学生的接受能力，做好教学计划，制定提高教学质量的措施，把培养提高学生的语文阅读与写作能力为目标。
(2)以提高课堂教学质量为中心，优化课堂教学方式，提高教学质量，定期进行示范课，指导课，赛讲课等活动。加强组内听课评课活动。要认真填写听课记录，不能弄虚作假。
加强评课活动，发扬教学民主，浓厚教研气氛。
(3)积极开展集体备课活动。要力求改变照抄照搬教案，与上课相脱节的现象。备课时，应注意研读教材的阅读训练点和写作训练点，优化教学过程，完善自己的备课思路，要注意学习与借鉴，但切忌照搬照抄。
(4)重视教学质量的考评工作，认真做好教学的测评工作。根据年级的教学实际，搞好教学测评，搞好教学质量的研究与分析，及时发现问题，提出改进意见和建议。同时在质量教学质量考查的同时，还要重视学生朗读的检查与阅读量的检查，提高学生的口头表达能力和写作能力。
另外，平时作业，要根据学生的实际尽可能布置教师自己设计的作业，多布置开放性的作业，这一环节也要尽可能体现自主的特点，特别要重视学生的写字、朗读、写作、读书等方面的训练。
3、积极开展教学研究活动，提高教研水平。
(1)教研组根据《新课程标准》，继续加强新课程实施的研究。积极开展教学实践活动，积极**在新的教学理念指导下如何优化课堂教学结构，如何精准把握不同学段的不同目标。三至六年级主要以加强阅读教学与习作指导讲评相结合为研究中心，深化教学改革，不搞花架子，做到“真实、有效”。
(2)完善集体备课制度，提高整体教学水平。本学期，我们语文教研组利用本校每次的教研活动，加强集体备课，建设好语文学科资源，让优秀的语文教学资源实现共享。每个年级组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教学重点谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。
使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
(3)积极发挥骨干教师的引领作用。本学期，我们语文组将进一步加强这个方面的指导，让“师徒结对，同伴互助”真正发挥它应有的功效，真正做到促进教学相长。为青年教师创造学习和锻炼的机会，使青年教师迅速成长起来，提高教育教学质量。
青年教师要将磨课当作自己成长的舞台。师徒结对，同伴互助。
四、活动安排。
第1——2周
1.各教师制定教学计划、教学进度表，教研组制定教研计划。
2.研究小学语文教学常规，教研组长做好对青年教师的教学常规指导。
3.骨干教师课堂展示，做好评课，在讲课评课中促进成长。
第3——4周
1.青蓝结对，师徒互相听课，老教师对新教师进行课堂指导。做好做细评课过程，在评议中互相提升语文教学水平。
2.三年级备课组长谈“对青年教师课堂的几点指导建议”。
3.集体备课，研讨单元阅读训练点以及相关单元写作训练点的联系。
第5——6周
1、教学常规检查，发现好典型，继续做好对新教师常规工作指导。
2.骨干教师研究课说课，讲课。在听课评课议课过程中，发现同一课可有不同的教法，从而找到各人的特色，以及自己适合或擅长的教法，继续提升自我。
第7——8周
1.读书活动交流。读《让学生学会阅读》《让学生学会写作》等书籍，结合自己的教学实践，交流读书体会。
2.教学常规检查情况反馈。
3.“专家引领课”课堂展示，并评课议课。年轻教师提出自己教学中的疑惑。
4.学习经验交流。
第9——10周
1.备课组长谈“关于复习过程中的想法和做法”。
2.各备课组根据自己教材训练点，分工出一套题，并交流出题思路。
2.分年级组讨论，做好期中复习准备，研究复习内容、复习策略以及后进生帮扶工作， 制定复习计划。
第11——12周
1、期中测试质量分析，写好试卷分析，做经验交流。
2、诵读比赛活动。
3、常规检查。
1、集体备课，分年级组研究单元阅读训练点与习作训练点。
2、学习新课标，学习《叶圣陶关于小学生自主读写教学论述》一书。
第13——14周
1、举行课堂教学赛讲，做好听课评课活动，在评议中继续提升自己的语文教学水平。
第15——16周
1、集体备课，复习研讨。研讨复习要点和复习方式，如何做好后进生辅导工作。
第17——18周
1、语文教学常规检查，做好教学工作总结。 2、制定教研工作总结。
中高年级语文组教研活动记录。
一、 布置下周工作。
二、 开学第一课备课情况，教学工作计划制定情况。
1． 备课优点：
多数老师的备课精细，非常用心。基本两种模式，一是版块模式。根据课堂教学的重难点，设计成几个版块，每个版块指向一个目标或几个重难点，针对性很强，在层层推进中突破重难点，达成教学目标。
在备课中对教学活动学生的表现进行预设，并且设计各种点拨方式。这种方式突出的特点是，凸显教学过程中的重点环节。其他如导入，预习，拓展，作业的布置等环节，有所省略。
另一种就是传统模式，基本呈现出整个教学活动的过程，从导入，到初读，到精讲，到拓展，到布置作业。重点细备指导学生精读的过程，从问题引入，到难点的层层突破，很详细。
2、备课的缺点：
a．设计意图一栏有空着的现象。
b．教学过程虽然完整，但是重点环节太空，只有架子。也就是只写上了要教什么，学生要会什么，至于如何一步步突破重难点，如何指导点拨学生的过程没有写。
c.教材研读不透，重难点把握不准。
3.教学计划。
优点：多数教师能把握准阶段性教学目标，完成目标所采取的的措施也应该都有一定的效果，根据中高年级语文教学重点来确定研究主题。
缺点：个别老师可能对中高年级语文教学应该做什么可能摸得不透。
三、 教学常规指导。
1. 明确中高年级语文教什么的问题。结合《叶圣陶……》一书中的句子来解释。
“语文教师只要指导学生能够阅读，能够写作，就可以俯仰无愧了”，追求让学生逐渐达到“自能读书，不待老师讲；自能作文，不带老师改”的境界。
小学第一学期语文校本教研计划
一 指导思想 以新课程要求为导向，以校教导处工作计划为主要依据，立足教师实际，建立以教师为研究主体，教研组为研究主阵地，课堂研究为主要方式，教师所面临的具体问题为对象，促进学生发展和教师成长为宗旨的校本教研制度。进一步浓厚教研组内 乐于倾听，勤于反思，善于融合 的文化氛围。二 活动目标 1 进一步完...
语文教研计划 第一学期
三 重视教学研究，提高研究水平，深化课程改革。1 继续重视课堂教学的研究和改革。课堂教学的改革是课程改革的核心。教学就是服务，小学语文的课堂教学应当为学生自己识字 自己阅读 自我体验和感悟，创设良好的环境和条件 为学生 教师 文本之间的对话和交流提供充分的机会和时间 为学生的提升和发展构建一个恰当的...
语文教研计划第一学期
语文教研工作计划。本学期我们小学语文教研工作将以学校工作计划为核心，以 小学语文新课程标准 为引领，立足小学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕 小学抓习惯，课堂要质量 的主题，最大限度的拓宽学生的自主发展，教师的专业发展，加强语文教学常规管理工作，全面提高学生的语文综合素养。一 教学方面...