本学期我校的教研工作主要围绕“教研室小课题研究、书写。
写规范、后进生转化”。重点是优化教学设计提高课堂效益，继续加强书写规范和后进生的转化。具体工作计划如下：
1、 集体备课。
集体备课是提高备课质量的重要备课形式。它可集思广益，将个。
人才智转化为集体优势，共同提高教学质量。我们要求参与教师都必。
须准时参加，积极发言，各抒己见，如有不统一的观点以备课组长最。
后确定为准。所有备课组成员都必须认真钻研教材，主讲人更要认真。
细致的钻研教材、教法、学法。具体分工：由校长余一波挂帅，巩亚。
雄主持，教研组教师参与，做到统一教学目的，统一授课的共性内容，统一重难点；教师根据自己的教学风格，不同的教学对象，自己对教。
学理论，教学方法，教学内容的理解，进行协商研讨，然后主备课人。
进行主讲，其他人进行听课，评课后再进行二次备课，使教案具有个。
性化特征，本活动在5月底结束。
2.外出听课。
外出听课是增强教师素质的重要途径，在听优秀教师课的同时，吸取听课教师的优点，弥补我们自身的不足，在比较中发展，在发展中进步，进而提高教师的执教能力。
具体分工：由校长余一波、副校长赵晓玲负责，初中、小学、语、数、英、教师参加，要求所有听课教师记好笔记，并在返校后交一。
份感想或收获，并进行移植。
3、听课评课。
教研的重点在课堂教学，我校在实施教研的过程中，注重教师教学能力的发展和教学质量的提高。提倡教师在教学中做到“三要求”，即求发展，求过程，求个性。本学期我们准备进行四轮听评课，涉及全校所有教师，所有科目。
(l)领导摸底听课和推门听课。3月份由校长余一波带领教务处巩亚雄、麻晓云、冀婧青、赵晓林对全校教师进行摸底大听课，了解每位教师的授课水平，并要求当场进行评课及总结。
(2)赛讲课。4月份教务处组织所有代课教师进行多**赛讲每日进行两人，同科目教师准时参加听课，评委要量化一点评，打分并排名，同时对前五名教师进行奖励。
(3)公开示范课。根据赛讲课评出的语文、数学、英语与副科（每科2人）为校内学科带头人，5月上旬，让其六人每人在学校进行精品课堂教学展示，让全校教师集中进行研讨和学习。通过观摩和评析，引领教师教学水平的提升。
(4)联片教研0 5月下旬，通过学习精品示范课，让所有教师在校内进行公开展示，促其发展。通过评课，指导其在今后的教学中以课堂教学出发，不断磨练自己，提高驾驭课堂的能力。并选出参加初中，小学联片教研人选。
（5）移植课，在实施的具体活动过程中，要求听完课后及**课，评课后说出若是我，我会怎么讲。活动教师必须交一份反思录交教务处，以便找出本堂课的亮点和问题。并要求教师不断反思自己的教学设计，教学行为，教学过程和教学效果。
在反思中发现问题，分析问题，培养自己的问题意识和解决问题的能力。让教师在反思中改进教学 ，走向成功。
4结对子帮扶。
上学期我校举行“结对子帮扶”，取得了显著成效，新教师在老教师的帮扶下，学到了很多教学经验，可谓受益匪浅。这学期我校仍举行这一活动，多角度、多方面地提升新教师的教学能力。
5、集体学习。
学无止尽”这句话不仅适用于学生，同时也适用于我们每个教师，集体学习为我们提供了一个共同学习的平台，我们不仅可以增加教学知识，同时也可以和其他教师一起交流教学心得，共同学习共同进步。
6、小课题研究：后进生转化。
我校在一些班级中存在着“两极分化，中间断层”的现象，因此今年我校要加大后进生转化的力度，要求教师课余时间多辅导差学生，同时让好学生帮助差学生，逐步缩小学生之间的差距。
7、知识积累。
为了增强我校学生的综合素质，我校根据不同的年级制定不同的积累计划，由各年级语文教师具体负责。
8、规范书写。
为提高教师、学生的书写能力，我校开展“规范书写”活动，将教师学生的基本功训练落实到实处，促进教师的专业化发展，提高学生的书写能力。
9、普通话培训。
介于我校老师的普通话水平薄弱，我们决定利用每周三。
下午，让冀婧青教授全体老师发音朗读。
10、远程教育课件整理。
我校充分利用现代科学技术，为教师教学提供辅助性的帮助，现在科学技术使课堂更加生动、灵活、形象，从而提高了学生的积极性，充分发挥了学生的主体作用，进而提升教学质量。
11、常态课案例研讨。
常规教学，由赵晓林、巩亚雄，每周不定期对各年级各科作业、教案进行抽查，由教导处牵头，每月检查一次，每次要求进行系统量化考核记载。
12、本校能手选拔。
六月底，开展“校能手选拔”活动，对各位教师的执教水平进行检验，表现优异者被评为校“教学能手”并公示，推荐上报并评县教学能手。
13、联片教研。
联片教研”活动为广大教师提供了一个展示自己的平台，我校积极响应上级号召，鼓励并支持新教师参加这一活动，在活动中锻炼，在活动中提高。
14、考评日常化、管理档案化。
为了使每位教师成为教研的主人促进教师的专业成长，我们对教师的业务学习，听课评课，教学常规等都做了硬性要求，定期与不定期相结合进行检查监督指导。转变教师的教研态度，并将考核的结果记录在案。各考核均按照教研考核细则执行档案化管理，根据其成长足迹，指导下一步的工作计划，然后通过考评与百分制考评挂钩兑现。
太平庄中心校。
201 0年3月。
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