跨越式发展创新实验教研计划。
朱丈子总校。
一、指导思想。
以基础教育跨越式发展创新实验研究课题为指导，以“研究、指导、管理、服务”为工作主线，整合教研力量，创新教研方式，打造高效课堂，强化教学改革实验，注重自身建设，提升广大中小学教师的教研水平，为我乡基础教育跨越式发展创新实验课题研究提供更为有效的专业支持。
二、工作目标。
1、创新教研体制，做好调研视导，提高教学教研管理水平。
2、加强教学研究，注重专业引领，促进教师业务水平提高。
3、强化教学管理，突出以生为本，切实提高教育教学质量。
4、凝聚教研力量，整合教学资源，促进基础教育均衡发展。
三、工作措施。
一）落实教学常规，追求管理的精细化。
小学教研组重点工作要进一步落实课标学习、教材分析、集体备课、主题研讨、课例分析、反思交流和教育叙事等常规教研活动的同时，突出做好跨越式发展创新实验研究课题，领会跨越式发展教学理念，掌握跨越式发展教学模式，要在工作中总结经验，创新跨越式教学的模式。跨越式教学应遵循“以语言运用为中心；以说话为中心”的原则，开发跨越式所需的优质教学资源；实现跨越式创新教学设计。做到定时间、定地点、定内容、定要求，有计划、有落实、有记录、有检查。
要在吃透课标、教材的前提下，强调备好学生，备好教法，备好例题和练习，备好拓展应用。各校要切实加强教研组建设和跨越式教学活动的过程监控，组织人员对跨越式发展创新实验教学进行督查，做好督查记录。各校应加强教研组长责任制落实和目标考核，切实防止跨越式教学走过场。
本学期，小学英语、语文学科要真正实现基础教育跨越式发展创新实验教学模式。
二）以课堂教学的核心地位，突出以教师为主导、学生为主体的理念。
要提高教学质量，关键是抓好课堂教学有效性这个中心工作。总校主管教学人员要融入课堂，把学生学习方式的优化与教师教学方式的改进作为课改重点来加以研究，开展有针对性的教学视导活动，视导的目的是帮助学校或教师发现问题并研究解决，总结经验并及时推广，努力缩小校际之间在教学上的差距，减小课改理念与行为的落差。在课堂教学操作层面上给予指导，力争在教学观念、教学设计、教学实施等方面有明显改观，引导教师在跨越式教学模式的构建上要处理好教师主导与学生主体的关系、以教为主教学设计与以学为主教学设计的关系、自主学习与协作学习的关系、课标与协作学习的关系。
各校要真正落实“跨越式发展创新实验研究教学”的教学理念。教学中要让学生在课堂上自主参与，自主探索，真正成为学习的主人，通过动口、动手、动脑，亲自感受、理解知识产生和发展的过程，培养他们的能力，发展创造性思维。教师要发扬民主参与，给学生创设和谐的氛围，创造参与条件，提供良好的环境，提高学习兴趣，激发参与的热情，引导学生思考，培养创新思维。
教学要面向全体学生，真正落实从最后一名学生抓起的理念，关注全体学生的全面发展，做好学生的思想教育工作，加强学生刻苦学习的教育、引导和管理，让每个孩子都能形成积极的学习状态。
各校要以开展“跨越式发展创新实验研究教学”为重点，加强课堂教学的研究与引领，增强课堂教学的艺术性和实效性。
三）加强跨越式发展创新实验教学研究活动，提升教育科研层次。
教学研究是教研组的主要工作之一，要增强研究的针对性，提高研究的前瞻性，追求研究的实效性，一切从服务教学、提高教学质量的角度开展研究，切实解决教学中存在的问题，实现学科教学质量与学生综合素质的较大幅度提升。
四）重视调研视导，规范教学评价行为。
本学期，总校调研视导的重点是落实跨越式课堂教学的有效和高效，借鉴专家经验、努力探索，打造自己特色的高效课堂，增强教学视导的针对性和实效性，让跨越式研究教学走进学校，走进课堂，教学业务人员要深入课堂，聚焦教学，在备课、上课、作业、辅导、评价环节中去发现问题。在听课、评课的反馈中，着重关注教师对教学设计、教学实施、学生体验、学生合作、学生积极参与以及跨越式教学拓展应用等方面的指导。主动与广大教师共同构建研究共同体，一起共同**“有效教”和“有效学”的方法和思路，善于将问题转化为课题，提炼出规律性的经验或方法，提升教学效果。
四、主要活动安排。
九月份：1、教研组制订计划，安排教学进度。
2、跨越式实验教学培训（教育局）
十月份：1、跨越式实验教学教师二次培训。
2、跨越式实验课堂教学听评课指导。
3、专家进课堂听评课指导。
十一月份：1、跨越式实验教学优秀教学设计评选。
2、跨越式实验教学优质课评选。
3、跨越式试验教学研讨。
十二月份：1、教研组课例分析
2、教研组教育叙事。
3、小课题研究成果展示交流。
一月份：1、教研总结。
2、整理档案。
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